quarta-feira, 30 de maio de 2012

Importante


Jaqueline Araujo
30 de Maio de 2012 19:16

Está chegando o grande Dia do Orgulho Autista. A caminhada será dia 17 de junho na Lagoa. Vamos todos juntos mostrar a nossa força!Quem tbm quiser adquirir uma blusa igual a minha, entre no blog: www.orgulhoautistarj.blogspot.com

REPASSANDO...

CEBOLAS! Eu nunca tinha ouvido essa!
Em 1919, quando a gripe matou 40 milhões de pessoas havia um doutor que visitou muitos agricultores para ver se ele poderia ajudá-los a combater a gripe, pois que muitos deles que haviam contraído a doença haviam morrido.
Em uma visita na propriedade de outro fazendeiro, na mesma região, a médico surpreendeu-se em saber do bom estado de saúde que lá encontrou. Todos estavam muito saudáveis. Quando o médico perguntou ao fazendeiro o que eles estavam fazendo para se protegerem da gripe, a mulher deste prontamente respondeu que ela colocava uma cebola cortada (com casca) em pratos e distribuia-os nos quartos da casa.
O Médico não podia acreditar no que ouviu. Pediu ao fazendeiro para lhe entregar uma das cebolas que estava usando e pôs sob seu microscópio, quando então observou enorme números de bactérias da gripe ali acumulados.
Levado a um pneumologista, este explicou que as cebolas são um ímã enorme para as bactérias, especialmente as cebolas cruas.
Em suma, nunca mantenha cebolas fatiadas para serem usadas no dia seguinte, mesmo que colocadas em sacos fechados, herméticos ou na geladeira. Seu consumo deve ser imediato, vez que pode ser um perigo consumí-las a posteriori.
Além disso, os cães nunca devem comer cebolas. Seus estômagos não pode metabolizar cebolas.
Lembre-se: é perigoso cortar uma cebola e consumí-la no dia seguinte. A cebola se torna altamente venenosa, mesmo depois de uma noite única, e cria bactérias tóxicas. Estas bactérias podem causar infecções do estômago adversos por causa de secreções biliares em excesso e intoxicação alimentar.
Repasse esta mensagem a todos os que você ama e se preocupa.

REPASSANDO...

Água Antes de Dormir
Cerca de 90% dos ataques de coração ocorrem de manhã cedo
e podem ser minimizados se tomarmos um ou dois copos de água
(NÃO bebida alcoólica ou cerveja) antes do repouso da noite.
Eu sabia que a água é importante
Mas nunca soube sobre as horas especiais para a beber.
Voce sabia?
Bebendo água na hora correcta, maximizas a sua efectividade no corpo humano:
1 copo de água depois de acordar – ajuda a activar os órgãos internos
1 copo de água 30 minutos antes de uma refeição – ajuda a digestão
1 copo de água antes de tomar um banho – ajuda a baixar a pressão sanguínea
1 copo de água antes de ir para a cama – evita um derrame cerebral ou ataque de coração
Por favor, passa isto para as pessoas com as quais te preocupas...
Eu acabo de o fazer!!!... A Vida agradece! A saúde agradece! A Medicina agradece! Seu corpo e sua Saúde agradecem!!!

Saudade

LEIA PARA UMA CRIANÇA.


www.itau.com.br

A cada livro o Brasil inteiro vira a página. Conheça a Coleção Itaú de livros infantis e ajude a des...
Nilcéa Da Silva Coelho
 28 de Maio de 2012 23:16

Esquecer é parte integral do bom funcionamento do nosso cérebro. Por isso a memória não é perfeita. Existe uma seletividade da memória que armazena apenas algumas informações e apaga outras. Graças a essa seletividade não sei de cor uma lista de números de telefones inúteis dos quais um dia precisei. Graças a essa seletividade eu também não procuro meu carro hoje na vaga  que coloquei ontem no shopping. Memórias demais é um problema para o cérebro por isso ele vai deletando. Vamos esquecer detalhes de pessoas e coisas  ruins em nossas vidas. Humilhações, eventos negativos devem ser deletados da memória. Esquecer é parte fundamental e integral do bom funcionamento da memória. Entretanto quanto mais usada a memória fica boa, então vamos usá-la com fatos bons, novos e gratificantes. O que eu   penso, me leva a um sentimento e a um comportamento.

II OFICINA DE PSICOMOTRICIDADE

Crianças ensinam Crianças acontecerá no dia 23 de Junho, Sábado das 09:30hs às 12hs. Inscrições abertas / investimento: R$ 60,00 ( trabalho + lanche).
 Endereço: Clínica SER : Rua Professor Gabiso, 225 - Tijuca. Informações: 2234. 5374 ou 8437. 8447 ( Marcelo Antunes). Equipe: Coordenação: Marcelo Antunes e Monitores de Psicomotricidade Karina D´ávila e Amanda Machado.
A Data será 26/07/2012

segunda-feira, 28 de maio de 2012

Cursos breves a distância - Junho 2012 - com ALICIA FERNÁNDEZ (Argentina​) e JORGE GONCALVES DA CRUZ (Argentina​).

E.PSI.B.A. 
ESPACIO  PSICOPEDAGÓGICO  BRASILEIRO-ARGENTINO
DIRETORA: Psp. ALICIA FERNÁNDEZ

Um espaço de formação, investigação e intervenção  em torno da Psicopedagogia clínica

PSICOPEDAGOGÍA

Cursos breves a distância - Junho 2012

Autores e docentes:  Psp. ALICIA FERNÁNDEZ (Argentina) e o Ps. clínico JORGE GONCALVES DA CRUZ (Argentina).

CURSO 1
CURSO BREVE A DISTÂNCIA:AUTORIAS VOCACIONAIS
Concepções e recursos da Psicopedagogía clínica para intervir na promoção de autorias vocacionais e ocupacionais no trabalho psicopedagógico com crianças, adolescentes e adultos.
DURAÇÃO: 2 meses -  Inicio: 11/06/2012  Término: 10/08/2012
CARGA HORÁRIA:  80 horas à distância . Certificado impresso será emitido via correio postal.

CURSO 2
CURSO BREVE A DISTÂNCIA: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA ANTE O  “DIAGNÓSTICO” DE TDA/TDAH
.O “diagnóstico” de TDA (Transtorno por déficit de atenção) e TDAH (Transtorno por déficit de Atenção com hiperatividade).  Um enfoque crítico sobre a biologização do mal estar e a medicalização da infância e da adolescência.  Contribuições psicopedagógicas para pensar e intervir frente às vicissitudes da “capacidade atencional”. Promovendo caminhos de autoria ante os novos modos atencionais, na era telemática.
*DURAÇÃO: 2 meses Inicio: 13/06/2012  Término: 13/08/2012
*CARGA HORÁRIA:  80 horas à distância . Certificado impresso será emitido via correio postal

CURSO 3
 CURSO BREVE A DISTÂNCIA: PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA NOS CONTEXTOS ATUAIS. CONTRIBUIÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS
Como escutar/acompanhar os trajetos da adolescência ante as problemáticas atuais?
*DURAÇÃO: 2 meses Inicio: 15/06/2012  Término: 15/08/2012
*CARGA HORÁRIA:  80 horas à distância . Certificado impresso será emitido via correio postal

TEMAS:

CURSO 1
 AUTORIAS VOCACIONAIS

I) IDEIAS NODAIS DA PSICOPEDAGOGIA PARA O TRABALHO DE AUTORIAS VOCACIONAIS:
.A autoria de pensamento como objeto do trabalho psicopedagógico.  As autorias vocacionais e profissionais. O movimento entre escolher e decidir. Eleger vs. Optar. Informação, conhecimento e saber, na era telemática.. Propostas e recursos para trabalhar com crianças, adolescentes e adultos.
II) A PROPOSTA DE AUTORIAS VOCACIONAIS,  COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS:
.O por quê da proposta de Autorias Vocacionais. Suas diferenças e contribuções a Orientação Vocacional. Promovendo autorias vocacionais nos contextos atuais.
III)“PROJETO IDENTIFICATÓRIO” E  “PROJETO VOCACIONAL/OCUPACIONAL” NOS CONTEXTOS ATUAIS:
.Podemos falar de “identidade profissional ou ocupacional”?.  A construção identitária. Promovendo espaços de “heteroestima” .
IV) TRABALHO DE REENCONTRO COM A PRÓPRIA ELEIÇÃO VOCACIONAL DO PROFISSIONAL.
.Procurando espaços de reencontro com nossas próprias eleições vocacionais. O trabalho de promoção de autorias vocacionais entre os professores e profissionais. Questionamento à denominada “Síndrome de Burn-out”.
V) RECURSOS PSICOPEDAGÓGICOS. APRESENTAÇÃO DE FERRAMENTAS, PROPOSTAS DE TRABALHO E EXPERIÊNCIAS PSICOPEDAGÓGICAS NO TRABALHO DE AUTORIAS VOCACIONAIS COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS.
.Como propiciar a capacidade de eleger. Do impossível à decisão passando pelo possível e o provável.
.Novos recursos psicopedagógicos: SPA (Situação Pessoa Aprendendo), SPB (Situação Pessoa Brincando) e SPT (Situação Pessoa Trabalhando). M.B. (Múltiplas biografias para projetar-se a um futuro)

CURSO 2
 CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA ANTE O  “DIAGNÓSTICO” DE TDA/TDAH
·   O “diagnóstico” de TDA (Transtorno por déficit de atenção) e TDAH (Transtorno por déficit de Atenção com hiperatividade).
·   Contextos sócio-culturais e a atencionalidade: Um enfoque crítico sobre a biologização do mal estar e a medicalização da infância e da adolescência.   Crianças e adolescentes: desatentos ou desatendidos?. A sociedade desatenta e hiperativa: medica o que produz.
·   A capacidade atencional: uma leitura Psicopedagógica.  A aprendizagem da capacidade de atender. Como se atende ao objeto de conhecimento?. O atender, a inteligência e o criar.  Ato criativo.  .Atencionalidade e criatividade.
·   .Os novos modos atencionais nos tempos da Internet e os “vídeo-game”.
·   “Diagnóstico” nas dificuldades de Atenção:  Diagnosticar ou rotular? O que determina o abuso no “diagnóstico” de TDA e a sobre-medicação?
·  Intervenções psicopedagógicas com meninos/as, pais e professores. Contribuições psicopedagógicas para intervir frente às vicissitudes da “capacidade atencional” Promovendo caminhos de autoria ante os novos modos atencionais.
·   Apresentação  da Investigação S.P.P.A. “Situação Pessoa Prestando Atenção”: Investigação psicopedagógica tendente a explorar as novas modalidades atencionais nas crianças, adolescentes e adultos. Apresentamos material clínico e Entrevistas SPPA: como ferramenta diagnóstica e de intervenção psicopedagógica em torno das vicissitudes da capacidade atencional.

CURSO 3
 PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA NOS CONTEXTOS ATUAIS. CONTRIBUIÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS
I-CONTEXTOS SOCIAIS E ADOLESCÊNCIA:  novos modos de “adolescer”-crescer- . Violências e fustigamentos nas escolas (“Bullying?”).  Condutas temerárias em contextos urbanos hostilizantes (esportes radicais, parkour...). “Pichações”, Blogs…  O que e como escrevem os adolescentes fora da Escola?.   Fotologs e redes sociais na Internet. Uma leitura psicopedagógica.
II-OS TRABALHOS PSÍQUICOS DO ADOLESCENTE. Uma leitura Psicopedagógica:  Construção do “nós”. O grupal. Função subjetivante de “os/as amigos/as”. Construir-se um passado para projetar-se ao futuro. O aprender como um modo de se re-situar frente ao passado. Do brincar ao trabalhar passando pelo aprender: uma travessia de descontinuidades.  Da casa à rua (ou do familiar ao extra-familiar).  Reconstrução e re-significação das primeiras aprendizagens.  A “Adolescência” como oportunidade.
III-IDEÍAS NODAIS DA PSICOPEDAGOGÍA:  Autoria de pensamento e os trajetos da adolescência.   “Modalidades de ensino” e “Modalidades de aprendizagem. Que modalidades ensinantes predominam no mundo extra-familiar dos adolescentes?  Dispositivo de análise psicopedagógico:  Posições ensenantes feridoras. Modalidades ensinantes facilitadoras.
IV-INTERVENÇÕES e PROPOSTAS PSICOPEDAGÓGICAS POSSIVEIS:  Repensando nossas práticas ante as problemáticas atuais.  Intervenções clínico-psicopedagógicas com púberes e adolescentes.   Como escutar/acompanhar os trajetos da adolescência?  Reposicionar-nos ante a diversidade:  propiciando espaços grupais nos que o fustigamento entre pares não possa crescer.

MODALIDADE DOS CURSOS:
Inteiramente através da Internet, sem horários prefixados:
Envio por email dos materiais dos Cursos: cada participante pode enviar por email consultas aos   autores/professores Alicia Fernández e Jorge Gonçalves da Cruz, que   responderão também por email dando lugar a um intercâmbio em torno dos   materiais.
Os participantes receberam uma senha de acesso que lhes   permitirão ingressar à Aula Virtual de nosso site web (materiais   complementários sobre o tema em formato audiovisual,  tais como   imagens, vídeos, artigos e apresentações em formato PowerPoint.

IDIOMA: Os Módulos teóricos são enviados em português ou espanhol, segundo a preferência do participante. 

Um certificado impresso será enviado via correio postal.  Certificados expedidos por E.Psi.B.A. como curso livre.

AUTORES DOS MATERIAIS E DOCENTES DOS CURSOS:
 Psicopedagoga ALICIA FERNÁNDEZ e Psicólogo clínico JORGE GONÇALVES DA CRUZ

Alicia Fernández é Psicopedagoga, com especializações em Psicopedagogia clínica e em Psicodrama.
.Autora das seguintes obras: “A inteligência aprisionada”, “A mulher escondida na professora”, “O saber em jogo”, “Os idiomas do aprendente”, “Psicopedagogia em Psicodrama”, “A capacidade de atenção” editadas em espanhol e português.
.Título Membro Honorário da ABPp -Associação Nacional de Psicopedagogia do Brasil.
.Docente na Universidad de Buenos Aires (Pós-graduação da Faculdade de Psicologia) e da Universidad del Salvador, Buenos Aires.
.Palestrante e docente convidada em numerosas Universidades e Associações da América e Europa.
.Fundadora e co-diretora de E.Psi.B.A. Espaço Psicopedagógico Brasileiro-Argentino-Uruguaio.

Jorge Gonçalves da Cruz é Psicólogo clínico, psicodramatista. Psicoterapeuta.
.Docente na Universidad de Buenos Aires (Faculdade de Psicologia).
.Palestrante e docente convidado em numerosas Universidades e Associações da América Latina e Europa.
.Fundador e co-diretor de E.Psi.B.A. Espaço Psicopedagógico Brasileiro-Argentino-Uruguaio e da Revista E.Psi.B.A.
.Assessor de numerosas instituições educativas.

PÚBLICO ALVO:
Estudantes, professores e profissionais de Educação, Pedagogía, Psicopedagogia, Psicologia, Fonoaudiologia e Licenciaturas e demais profissionais que desde outras disciplinas se interessem pelas temáticas a abordar.

INVESTIMENTO:
Curso 1: Autorias vocacionais

Curso 2:TDA

Curso 3:Adolescência

1 x R$ 400,00 à vista
 (ou 2 x R$ 240*)

1 x R$ 380,00  à vista
(ou 2 x R$ 230*)

1 x R$ 390,00 à vista 
(ou 2 x R$ 235*)

Descontos:  Associados da ABPp Seção-Brasilia,   ABPp-Es, ABPp-MG, ABPp- RJ,  ABPp-RS:   terão 15% de desconto no plano escolhido.

INFORMAÇÕES / RESERVA DE VAGA:  
Até 10/06/2012 através do email  epsiba@epsiba.com ou espacioepsiba@gmail.com

Enviar via e-mail seus dados a:   epsiba@epsiba.com  e  espacioepsiba@gmail.com
1) Nome
2) Cidade de residência /Estado/CEP
3) Formação e /ou estudos em curso
8) Curso/s pretendido/s

Enviaremos  dados para pagamento para o seu e-mail.

Site E.Psi.B.A.:   www.epsiba.com

 Carhué 436 -CP 1408- Cidade de Buenos Aires - Argentina 
Telefax: 005411 4641 0272

OFICINA GRÁTIS de Nutrição Cerebral

OFICINA GRÁTIS de Nutrição Cerebral através da Cinesiologia na UERJ
 Início: 21/05/2012 (terça-feira), 15h às 16h30min.4 encontros / Certiificado do Centro de Estudo em Pesquisa em Psicomotricidade da UERJ, caso tenha 75% de frequência.
 Objetivo: Apresentar técnicas para uma leitura corporal, nutrição cerebral, ginástica cerebral, respiração e cérebro, motricidade, sendo aplicado no contexto educacional.
 Público: Grupos de Interesse.
 Pré-Inscrição: RG,CPF,Escolaridade (curso), e justificar o interesse pela oficina. A inscrição vai ser realizada no dia da Oficina. Enviar e-mail: immagina@ig.com.br, para a Profª da Oficina Isaura Magina.
 Local: UERJ Maracanã. 12º andar, sala 12117, bloco F (Andar da Educação)

sexta-feira, 25 de maio de 2012

BAALAKA ARTETERAPI​A

Amigos, Em agosto o Baalaka dará início a mas 2 cursos imperdíveis:

 1.Análise e avaliação da arte - curso para desenvolvimento do olhar.

 Objetivo: Educação e sensibilização do olhar para que profissionais de variadas áreas possam estabelecer um melhor e mais amplo contato com a subjetividade da arte

 2.Laboratório de Atividades Criativas - LAC, curso de arte voltado para a pesquisa e desenvolvimento do potencial criativo.

 Objetivos:
 • Promover práticas que permitam o contato com técnicas tradicionais e experimentais no campo das artes plásticas.
 • Desenvolver o potencial criativo e sensível dos alunos.
 • Oferecer um maior contato com a subjetividade para que ela possa promover um contraponto a esse mundo repleto de objetividades.
 • Promover a ampliação do olhar através de novos ângulos de observação.
 • Trazer conhecimentos técnicos para os alunos, que os auxiliem no desenvolvimento de idéias e na realização de produtos artísticos. 

 Os cursos serão coordenados pelo arte-educador e artista plástico Helio Rodrigues, referência nessa área.

 Reserve já sua vaga!

TÉCNICAS EXPRESSIVAS NO TRABALHO COM CRIANÇAS (Iniciação)

• A criança e a Arte
• A Arte no processo terapêutico
... • Desenvolvimento da criança pelo desenho
• Utilização e técnicas de materiais de artes plásticas adequados a diferentes faixas etárias
• O uso de Músicas no processo terapêutico infantil
• A Expressão Corporal da criança
• Práticas de jogo lúdicos corporais no processo arteterapêutico
• A Literatura Infantil na Arteterapia
• Desenvolvimento da criança pelo jogo dramático e sua prática
• A Vivência Arteterapêutica com Crianças

Organização:
Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes

Local: Copacabana
Data:s 26 e 27 de Maio de 2012
Horário: 9:00 às 18:30 h
Carga Horária: 16 h
Investimento: 1 parcela de R$ 160,00 ou 2 parcelas de R$ 90,00 (a primeira paga no ato da inscrição e a segunda com cheque pré para o 1º dia de aula).

Coordenação: CAROLINA NANI
Psicóloga CRP: 05/23205;
Arteterapeuta - AARJ 163;
Especialista em Gerência de Programas Sociais pela FESP/UREJ;
Docente Universitária – UNESA;
Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica EFAPO/CEBRAFAPO;
Coordenadora dos Atendimentos em Arteterapia do Instituto Brasileiro de Reabilitação Médica – IBRM/RJ;
Fundadora e Coordenadora do Incorproar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes;
Co-Coordenadora dos Programas de Humanização Hospitalar e Orientação Para o Mercado de Trabalho através dos atendimentos em Arteterapia implantados na Enfermaria Pediátrica e na Onco-Hematologia Pediáreica do HSFE/ RJ;
Formadora de Terapeutas em Arteterapia desde 2000, com turmas no RJ, PR e SC.

Informações e Inscrições:
21 - 34736881/96747595
at@incorporarte.psc.br

Outras Informações sobre o Incorporar-te:
www.incorporarte.psc.br
Orkut: www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cm m=9257238
FB: http://pt-br.facebook.com/people/Incorporar-te-Espaco-Terapeutico/100001642369688

Inscrições Antecipadas
(Vagas Limitadas)

Turma também em Curitiba: 19 e 20 de maio
Informações e Inscrições: 41 - 33083786/98045876

Turmas de Formação de Terapeutas em Artetrapia iniciando no Rio de Janeiro e em Curitiba no segundo semestre.
www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Grupo de Estudos Corpo e Filosofia.

Próximo encontro do Grupo de Estudos Corpo e Filosofia será no dia 25 de Maio às 19hs no Centro de Estudos e Pesquisa em Psicomotricidade - CEPP-UERJ - 12 andar - sala 12117 bloco F. Vejam o folder de divulgação! Entrada Gratuita. Inscrições deverão ser realizadas por e-mail. mv.antunes@hotmail.com com Marcelo A.

Saber 2012!
Haverá uma maravilhosa roda de conversa discutindo as mudanças na educação.
Com Jane Patricia Haddad, Camila Souza, Paulo Roberto Ceccarelli, Roberto Francisco de Souza, Juliana Haddad e João Carlos Martins.
Já deixe anotado na sua agenda: 20 a 22 de Setembro de 2012, no Centro de Exposições Imigrantes.
SP

PROCESSAMENTO AUDITIVO: DA AVALIAÇÃO À ALTA


Ministrante: Fga Ms Maura Lígia Sanchez - CRFa 2376
Dia: 16 de Junho

                                      Justificativa:
A complexidade do processamento da informação auditiva torna difícil a compreensão dos achados da avaliação comportamental das funções auditivas centrais. A discussão de casos entre profissionais que atuam na área possibilita a análise detalhada dos achados e favorece o diagnóstico.

Objetivos:
Discutir a interpretação dos achados da avaliação comportamental das funções auditivas centrais
Relacionar os achados aos comprometimentos de comunicação e aprendizagem
Elaborar programas de habilitação/reabilitação déficit-específico.
Metodologia:
Discussão de Casos Clínicos de indivíduos com comprometimentos de comunicação e aprendizagem.

Programa:
                                      I - Diagnóstico
                                                Identificação das vias auditivas e funções auditivas comprometidas
                                    Identificação das manifestações clínicas
                                    Interpretar o desempenho do indivíduo em relação ao grupo controle de sua faixa etária
                                    Interpretar o desempenho do indivíduo por meio de análises intra e inter testes
                                    Interpretação Relativa ou baseada no paciente
                                    Relacionar os achados às queixas
                                      II - Habilitação/reabilitação:
                                    Programas de habilitação / reabilitação de acordo com os achados da avaliação
                                    Treinamento auditivo, terapia de fala e linguagem, modificações ambientais, orientações a pais/familiares e professores
                                                Estratégias de atuação

Informações:
CEFAC RIO
Av. Nossa Senhora de Copacabana Nº 1133 gr 213/15 – Copacabana
Tel/ Fax: 2247 6018 – 2287 0696 – 8880 6018
cefacrio@terra.com.brwww.fonotrade.com.br

terça-feira, 22 de maio de 2012

Divulgação de novas datas de cursos de capacitação no ESPAÇO KELLY DOMICIANO:
 Dia: 23/06/2012 - Curso Introdução a Comunicação Aumentativa e Alternativa
 Dias: 18 e 19/08/2012 - Curso de Capacitação para Mediador Escolar

 Maiores Informações: 3245-9533
 ou envie sua dúvida para kelly.consultora@yahoo.com.br

TÉCNICASEXPRESSIVAS NO TRABALHO COM CRIANÇAS

(Iniciação)
• A criança e a Arte
 • A Arte noprocesso terapêutico
 • Desenvolvimento da criançapelo desenho
 • Utilização e técnicas demateriais de artes plásticas adequados a diferentes faixas
   etárias
 • O uso de Músicas noprocesso terapêutico infantil
 • A ExpressãoCorporal da criança
 • Práticas de jogolúdicos corporais no processo arteterapêutico
 • ALiteratura Infantil na Arteterapia
 • Os contos de fadas e odesenvolvimento do sujeito
 • Desenvolvimento da criançapelo jogo dramático
 • Prática de Psicodrama comcrianças
 • A Vivência Arteterapêutica comCrianças

Organização:
Incorporar-te: EspaçoTerapêutico Corpo Artes
Local: Copacabana
Data:s 26 e 27 de maio de 2012 (sábado e domingo)
Horário: 9:00 às 18:30 h
Carga Horária: 16  h
Investimento: 1  parcela de R$ 180,00 ou 2parcelas de R$ 100,00 (a primeira paga no  ato da inscrição ea segunda com cheque  pré para o 1º dia de aula).
Coordenação:Carolina Nani
Psicóloga (CRP: 05/23215);
Arteterapeuta credenciadaà Associação de Arteterapeutas do Rio de Janeiro– AARJ: reg. 163;
 Especialista em Gerência de ProgramaSocial pela FESP-UFRJ;
Psicoterapeuta  Corporal em PsicologiaBiodinâmica e Análise Psico-Orgânica pela EFAPO –École Française d’ Analyse Pshyco-Organique e peloCEBRAFAPO – Centro  Brasileiro de Formação emAnálise Psico-Orgânica;
Arteterapeuta especialista em3ª Idade através do Ateliê Lígia Diniz;
Fundadora e Coordenadora do Incorporar-te: Espaço TerapêuticoCorpo Artes;
Co-coordenadora  dos Programas Arteterapêuticos deHumanização Hospitalar e OrientaçãoProfissional implantados na Enfermaria Pediátrica e naOnco-Hematologia  Pediátrica do Hospital Federal dos Servidores doEstado do Rio de  Janeiro - HSFE/ RJ;
Coordenadora dos Atendimentos emArteterapia do Instituto Brasileiro de ReabilitaçãoMédica – IBRM/RJ;
Docente Universitária –UNESA;
Coordenadora  dos Projetos: Atendimentos Acessíveis emArteterapia (RJ, SC e PR);
Coordenadora  dos cursos deFormação de Terapeutas em Arteterapia do Incorporar-te  desde2000, com turmas no Rio de Janeiro, Florianópolis eCuritiba.
Informações e Inscrições:
21 -  34736881/96747595
at@incorporarte.psc.br

OutrasInformações sobre o  Incorporar-te:
www.incorporarte.psc.br
FB: http://pt-br.facebook.com/people/Incorporar-te-Espaco-Terapeutico/100001642369688
Inscrições Abertas
Vagas Limitadas
APRIMORAMENTO EM FONOAUDIOLOGIA CLINICA
GAGUEIRA
A prática fonoaudiológica no tratamento da Gagueira

Ministrante;
Ignês Maia Ribeiro
CRFª 4231- SP

Data: 06 de julho

Objetivo:
Instrumentalizar fonoaudiólogos para que realizem diagnóstico diferencial dos distúrbios da fluência, reconheçam as disfluências –
comuns e atípicas – compreendam e apliquem o protoloco de risco, e estejam aptos a avaliarem, planejarem e realizarem terapia
fonoaudiológica para o tratamento da GAGUEIRA do Desenvolvimento.

Programa:
- Contribuição da Neurociência para a compreensão da fluência e seus distúrbios;
- Neurociências e Gagueira do Desenvolvimento;
- Noções fundamentais para a realização do diagnóstico diferencial;
- Noções fundamentais para a realização da avaliação da Gagueira do Desenvolvimento;
- Noções fundamentais para o planejamento terapêutico da gagueira do desenvolvimento;
- Técnicas para a reorganização da programação motora da fala;
- Técnicas e estratégias fonoterapêuticas para o tratamento da gagueira do desenvolvimento.
- A Tecnologia como auxiliar no tratamento da Gagueira;
- A Terapia Medicamentosa.

Metodologia:
- embasamentos teóricos para o raciocínio clínico;
- observação e análise de casos clínicos em vídeo;
- análise, discussão e sugestões terapêuticas de casos apresentados pelo professor e por alunos.         

Investimento:
Profissionais: R$ 280,00
Alunos e ex- alunos CEFAC: R$ 260,00

CEFAC RIO
Av. Nossa Senhora de Copacabana Nº 1133 gr 213/15 – Copacabana
Tel/ Fax: 2247 6018 – 2287 0696 – 8880 6018
cefacrio@terra.com.brwww.fonotrade.com.br

ESPECIALIZAÇÃO EM AUDIOLOGIA CLÍNICA E OCUPACIONAL 500H/aula


Fga MARIA DO CARMO REDONDO
CRFa 3482/SP

AUDIOLOGIA CLÍNICA I  -    29 e 30 de junho

·         Testes acumétricos
·         Audiometria tonal
·         Audiometria vocal
·         Colabamento do meato acústico externo
·         Mascaramento
·         Casos clínicos: exercícios e discussão

AUDIOLOGIA CLÍNICA II -    13 e 14 de junho
·         Medidas de Imitância Acústica
·         Testes para diferenciação de perdas auditivas cocleares e retrococleares
·         Perda Auditiva Funcional
·         Casos clí­nicos :exercí­cios e discussão
(audiometria tonal + audiometria vocal + imitância)

 HORÁRIO:
·         6ª feira: 8:30h às 19:00h
·         Sábado: 8:00h às 16:00h

Faça a sua Inscrição!
Av: Nossa Senhora de Copacabana, Nº 1133 Gr  214/15 – Copacabana
Tels.: 21-  2247-6018 / 2287-0696
www.fonotrade.com.br    -  cefacrio@terra.com.br

APRIMORAME​NTO EM FONOAUDIOL​OGIA E GERONTOLOG​IA - ENFOQUE EM ADULTOS E IDOSOS

Inscrições Abertas

INÍCIO PREVISTO – JULHO 2012
COORDENAÇÃO CIENTÍFICA
Maria Inês Rehder
CREFONO 2527/SP
Especialista em patologias da comunicação MEC, especialista em Voz pelo CFFa. Formada em Fonoaudiologia pela PUCSP, em 1984.
Mestre em Distúrbios da Comunicação Humana, UNIFESP/EPM, em 1999. Doutora em Distúrbios da Comunicação Humana, UNIFESP/EPM, em 2002.
Pesquisadora nas áreas de voz, motricidade orofacial e disfagia.

OBJETIVOS
Apresentar e discutir o atendimento Fonoaudiológico a adultos e idosos, com enfoque na atualização e prática clínica.

PÚBLICO ALVO
Fonoaudiólogos que atuam em atendimento clínico geral e que necessitam de atualização clínica constante.
Graduandos do último ano de Fonoaudiologia.

PROGRAMA

MÓDULOS
PROFESSORES PREVISTOS

I
Aspectos Gerontológicos relacionados a Fonoaudiologia
Heloisa Sawada Suzuki


II
Aspectos Geriátricos
Clauber Laham


III
Disfagia no Idoso
Heloisa Sawada Suzuki

IV
Reabilitação em gerontologia: eficácia e eficiência
Maria Inês Rehder

V
Home Care
José Ribamar      

VI
Doenças degenerativas evolutivas
Adriana Leico Oda

VII
Doença de Alzheimer
Adriana Leico Oda

VIII
Imobilidade Laríngea
Maria Inês Rehder

IX
Linguagem e gerontologia
Karin Zazo Ortiz

X
Memória e atividades de raciocínio
Karin Zazo Ortiz

XII
Audição e envelhecimento
Mariana Cardoso Guedes

XIII
Afasia
Karin Zazo Ortiz

XIV
Estimulação Cognitivo-auditiva para idosos
Ingrid Gielow

Faça sua inscrição
Tels.: 2247-6018 / 2287-0696
www.fonotrade.com.br
cefacrio@terra.com.br

INFORMAÇÃO IMPORTANTE

Nilcéa Da Silva Coelho publicou no grupo Saúde mental na escola e na família

A felicidade começa no cérebro. A parte do cérebro especializada em registrar quando algo de bom acontece é o CÓRTEX orbito frontal.  A região do cérebro que nos dá sensações subjetivas como o do bem estar é CÓRTEX da insula.Observar o bem estar de outra pessoa, ver outra pessoa sorrir acionam essas áreas do nosso cérebro. Portanto o bem estar do outro nos contagia. Assim felicidade gera felicidade. Não é atoa que bebês sorriem ao ver suas mães sorrirem.


Nilcéa Da Silva Coelho publicou no grupo Grupo de Terapia Cognitiva Comportamental (TCC)

O amor cega o cérebro. O sistema de recompensa fica encantado com a presença do parceiro que amamos. A paixão torna as pessoas perfeitas aos nossos olhos, ou ao menos bem mais bacanas do que aos olhos dos outros. Partindo do princípio que todos nós temos defeitos, poderemos concluir que para o amor durar entre os casais há necessidade de uma cegueira mútua para os pequenos problemas na vida a dois?????? Será que quem não está tão envolvido consegue enxergar razões suficientes para se terminar um relacionamento?????

Falar da Terapia Cognitiva Comportamental de uma maneira bem simples:
 A TCC leva principalmente em conta as interpretações que cada um dá a si e aos acontecimentos para tentar entender e modificar suas emoções e seu modo de agir.
 O foco principal da terapia está em como os problemas (atuais ou não) interferem com sua vida diária, ajudá-lo a entender esses problemas e a desenvolver maneiras de lidar com eles.
 É um tipo de psicoterapia mais ativa, onde o terapeuta pode pedir para você fazer ou pensar sobre certas coisas entre as sessões (como uma "lição de casa") ou sugerir certos comportamentos (que fazem parte das técnicas da abordagem e/ou foram demonstrados serem eficientes para determinados casos, pela literatura científica).


É interessante a falta de tolerância que a sociedade tem para os transtornos mentais. Isso provavelmente é devido a essas pessoas ficarem carentes, intolerantes e sem habilidades interpessoais. Enquanto terapeutas precisamos trabalhar as habilidades sociais desses clientes. Com isso estaremos ajudando a aumentar a sua auto-estima.

AFeP Asociación Federal de Psicomotricistas

 (Asociación civil-Nº de Personería Jurídica: 099- A06)Hipólito Yrigoyen 496. Córdoba. E-mail: afpsicomotricistas@yahoo.com.ar
www.afepsicomotricidad.com.ar
___________________________________________________________________________

Compartimos el afiche del 6º ENCUENTRO NACIONAL DE PSICOMOTRICISTAS, con los datos básicos del mismo, el cual se llevará a cabo los días 01 y 02 de junio de 2012 en H. Irigoyen 496, de la ciudad de Córdoba.
Gracias al esfuerzo y la solidez de sus expositores y de los anteriores Encuentros, (válidos antecedentes) en esta oportunidad contamos con la adhesión del MINISTERIO DE SALUD DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA, y el aval científico de la AAP- Asociación Argentina de Psicomotricidad, el Colegio de Psicopedagogos de la Provincia de Córdoba, la  Universidad Tres de Febrero, el IES “Dr. Domingo Cabred” y el  IES “Menendez Pidal”
Será muy bueno encontrarnos!

COMISIÓN DIRECTIVA DE AFeP

Repassando...

Prezados
Esta mensagem segue com a intenção de informar sobre a nova versão do Software SIGESC AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem Cooperativa.
Trata-se do Software citado no Congresso Internacional sobre Autismo (Curitiba - 2011). Dentre as funcionalidades apresentadas, destaca-se a criação e reprodução
de conteúdos específicos para apoio ao processo de ensino-aprendizagem da criança autista. Este produto é distribuído gratuitamente.
Caso haja interesse em obter uma cópia, solicito entrar em contato por e-mail informando endereço para entrega.
Aproveito a oportunidade para informar que os objetos pedagógicos também citados durante o Congresso, estão em fase de transferência de tecnologia para uma fábrica
de brinquedos, a qual em breve, irá disponibilizá-los para aquisição através de seu site.
Abs
Janete R. Cícero
Instituto Nacional de Tecnologia - INT
Divisão de Gestão da Produção - DGEP
www.int.gov.br
Fone: (21) 2123-1241

Projeto: “Perspectivas Educacionais Inclusivas para o Aluno com Autismo na

Rede Pública de Ensino.”

Realização: 2009/2010

Instituições: Universidade Federal Fluminense, Instituto Nacional de Tecnologia,

Secretaria de Educação de São João de Meriti – RJ

Contatos:
www.int.gov.br
Saul Mizrahi – (21) 2123-1241 ou 2123-1232
saul.mizrahi@int.gov.br

Janete Cícero – (21) 2123-1241
janete.cicero@int.gov.br

Objetos pedagógicos para apoio ao processo de ensino-aprendizagem da

criança autista.

Jogo de atenção conjunta
São utilizadas imagens figurativas do dia-a-dia da cidade, aplicadas em uma prancha
de MDF, no formato de uma paisagem da cidade (ex: Pão de Açúcar). As imagens são
coladas em pinos presos a prancha que possuem um trilho (caminho) que pode ser
percorrido pelo próprio usuário, ativando a sua coordenação motora, ou pela
professora, a partir do lado traseiro da prancha, enquanto o expectador acompanha o
movimento da peça e trabalha a sua concentração conjunta.

Prancheta Tipo Cavalete
Prancheta para desenho e reprodução de imagens em tamanho próximo ao A2
(75x51cm), com cavalete dobrável e facilmente armazenado. Possui 150cm de altura,
com capacidade de regulagem da prancheta de acordo com a necessidade e altura do
usuário. O objeto faz uso de pilot de quadro branco com apagador para a atividade de
desenhar. O objeto foi desenvolvido tendo como principal material o MDF e a sua
forma não possui quinas vivas e áreas que possam oferecer perigo físico ao usuário.

Relógio de parede

Relógio de parede em MDF recortado, pintado com tinta para magneto e
posteriormente serigrafado. A parte principal possui um formato de círculo com o
espaço central livre para a aplicação de números produzidos em ferrite em dois locais
diferentes: Na parte superior, representa o início de uma tarefa, e a inferior, o fim da
mesma. Do lado direito do círculo, o produto possui um prolongamento de MDF com
espaço para serem fixadas imagens recortadas e coladas em ferrite, ilustrando a
tarefa. O relógio possui a função de auxiliar o professor na demonstração e ensino de
noção de tempo por parte do autista.
Quadro de atividades diárias
Quadro de atividades diárias com figuras e códigos de identificação, para auxiliar os
professores na sala de aula sobre as diversas atividades realizadas no dia-a-dia com
cada aluno. O quadro é dividido em colunas individuais – cada aluno tem a sua e uma
é para a apresentação da sala (em MDF e pintado com tinta especial para magnetos)
usada com imãs tipo ferrite. As colunas, portanto possuem uma área para fixação de
imagens com ferrite e uma área para escrever com
pilot branco. Todas as colunas possuem dois trilhos na parte traseira com diversos níveis de altura para serem fixados em duas barras horizontais fixadas na parede.

Introdução a Língua Brasileira de Sinais (Libras)

Professora: Rachel de Carvalho Pereira CRFa 10646
Fonoaudióloga e Consultora Empresarial.
Docente da graduação em fonoaudiologia da UCL.
Autora do livro Surdez: Aquisição de Linguagem e Inclusão Social; editora Revinter 
Especialista em Psicomotricidade e Educação Inclusiva.
Terapeuta Floral

Período: 09 a 30 de Maio (4 encontros, sempre às 4ª feiras), podendo ser estendido de acordo com o desenvolvimento da turma.
Horário Manhã: 09:00 às 12:00
Horário Tarde: 14:00 às 17:00
Investimento:
Graduandos R$ 80,00
Filiados SINFERJ R$ 80,00
Profissionais: R$ 100,00
Obs.: Vagas limitadas em 20 alunos por turma

Inscrições: na secretaria do Sinferj,  pelo tel: 2524-5067 e pelo email:centro.estudos@sinferj.com.br
Depósito Banco do Brasil: Ag: 3520-3  C/C: 19401-8
*A inscrição só será efetuada, mediante apresentação do comprovante de depósito e ficha de inscrição preenchida. ( Pode ser apresentado na Secretaria no dia do curso, antes do início deste).

*Diagnóstico diferencial para dificuldade de aprendizagem


Professoras: Abigail Caraciki (fonoaudióloga) e Janaina Silva (psicopedagoga)

TARDE
Início: 08 a 29 de maio 2012 (3ª feira) (4 aulas)
Horário: 14:00 às 17:00

MANHÃ
Início: 10 a 31 de maio de 2012 (5ª feira) (4 aulas)
Horário: 09:00 às 12:00hs
Investimento:
Graduandos R$ 80,00
Filiados SINFERJ R$ 80,00
Profissionais: R$ 100,00
Obs.: Vagas limitadas em 20 alunos por turma
Inscrições: na secretaria do Sinferj,  pelo tel: 2524-5067 e pelo email: centro.estudos@sinferj.com.br
Depósito Banco do Brasil: Ag: 3520-3  C/C: 19401-8
*A inscrição só será efetuada, mediante apresentação do comprovante de depósito e ficha de inscrição preenchida. ( Pode ser apresentado na Secretaria no dia do curso, antes do início deste).


CURSOS SINFERJ 2012

Programação de Cursos 2012, os Informativos sobre cada  Curso e a Ficha
de Inscrição.
Investimento:
Graduandos: R$ 80,00
Sócios SINFERJ: R$ 80,00
Profissionais: R$ 100,00
Matrículas através de depósito bancário:
BANCO DO BRASIL
AG. 3520-3 - C/C 19401-8
SINFERJ
*A inscrição só será efetuada, mediante apresentação do comprovante de depósito e ficha
de inscrição preenchida. (deve ser enviada ao sindicato por email ou pelo
fax:2220-5239).
Caso efetue a inscrição, avise imediatamente ao sindicato, para a reserva da vaga.
Para graduandos será necessário apresentar o comprovante da faculdade, para ter direito
ao desconto.
Garanta já a sua vaga!
Maiores Informações:
2524-5067

SINFERJ
Sindicato dos Fonoaudiólogos do Estado do Rio de Janeiro

Fundado em 20 de Outubro de 1984- DL nº 243.700.111.04 de 1985

CNPJ 30.715.569/0001-02 – Carta Sindical nº 012.000.02776-0

CENTRO DE ESTUDOS

Programação 2012

CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA

1 - Diagnóstico Diferencial para a dificuldade de aprendizagem

De 14/06 a 05/07, toda 5ª feira, de 9h às 12h) – 4 encontros

(Fonoaudióloga e pesquisadora – Abigail Caraciki, CRFa 0001)

2 - Libras – Linguagem de sinais

De 13/06 à 11/07, toda 4ª feira, de 9h às 12h ou de 14h às 17h) – 5 encontros

(Fonoaudióloga, espec. em Psicomotricidade e Educação Inclusiva– Raquel de Carvalho, CRFa 10646)

3 - Práticas pedagógicas para acompanhamento ao portador de dislexia

(Fonoaudióloga, especialista em educação – Elisabeth Acampora, CRFa 3117)

(Toda 3ª feira, de 9h às 12h). Aguardando turma pra definir a data.

Local: Sala de cursos – Rua Senador Dantas, 20 sala: 601 - Cinelândia

Centro – Rio de Janeiro

Carga Horária: 12 horas cada módulo


Inscrições e informações:

VAGAS LIMITADAS SITE: www.sinferj.com.br


TEL: (21) 2524-5067

Realização:

CENTRO DE ESTUDOS SINFERJ, sob a coordenação geral da Fga. Abigail Caraciki (CRFa 0001), Diretora Cultural do SINFERJ e Coordenação Pedagógica de Janaina Silva, Pedagoga, especialista em dificuldade de aprendizagem

APRIMORAMENTO EM VOZ

Início: Junho 2012Coordenação - Maria Inês Rehder
CRFa-2527-SP

Objetivo geral:
Preparar o fonoaudiólogo, em termos teórico-práticos, para realizar avaliação, diagnóstico, terapia e condutnterventivas e preventivas na área de voz, assim como torná- lo apto a integrar equipes   multiprofissionais.
Objetivos específicos:
Atuar clinicamente de forma individual e em grupo, com indivíduos que apresentem alterações vocais de origem funcional, organofuncional e orgânica. Desenvolver competências para o trabalho voz profissional falada e cantada.

Corpo Docente Previsto
Dra. Ana Paula Brandão, Me. Anete Branco, Dra.Claudia Cotes , Dra. Katia Nemr , Dra. Leny Kyrillos, Dra. Lucia Mourão, Dra. Maria Inês Rehder, Me. Maria do Carmo Carrasco, Dra. Marta Andrada, Me.Renata, Garcia, Dra.Rita Hersan, Dra Zuleica Camargo

Programa do curso:
·       Avaliação funcional da voz
·       Análise acústica vocal
·       Prática em análise acústica
·       Disfonias de origem funcional e AEM
·       Disfonias de origem organofuncional e   RGE
·       Distúrbios vocais associados ao sistema       nervoso
·       Reabilitação vocal
·       Rádio, TV e expressividade
·       Atuação Fonoaudiológica na voz falada       ocupacional
·       Telemarketing, call center e processos de admissão vocal       profissional
·       Voz cantada
·       Atuação Fonoaudiológica na voz cantada – canto popular       Brasileiro
·       Disfonia infantil

Horário:
Sábado: 8:30h às 17:30h
Informações:
Av. Nossa Senhora de Copacabana Nº 1133 salas 213/14/15 , Copacabana
Tels.: 21- 2247-6018 / 2287-0696
www.fonotrade.com.br
cefacrio@terra.com.br

domingo, 20 de maio de 2012

Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers

SOBRE O MÉTODO
A Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers é uma corrente terapêutica grupal e/ou individual que utiliza a psicomotricidade como instrumento para a mobilização psíquica e afetiva do sujeito e do grupo em terapia, promovendo o desencadeamento e a emergência de conteúdos psíquicos inconscientes, cuja leitura e compreensão é feita pelo sociopsicomotricista à luz da psicanálise.

A dinâmica terapêutica Ramain-Thiers estrutura-se a partir da compreensão do ser humano como um todo complexo, composto pelo psiquismo, pela ação e pelas relações sociais que estabelece.

Objetivos:

• Formar sociopsicomotricistas através da

Psicomotricidade.

• Instrumentalizar o profissional ao exercício

da Metodologia com crianças e adolescentes.

• Habilitar o profissional ao exercício da

Sociopsicomotricidade nas áreas clínica, social,

institucional, escolar e empresarial.

COMO SE PROCESSA A FORMAÇÃO
Existem dois momentos:

VIVENCIAL -
No qual as pessoas estarão em grupo vivenciando terapeuticamente a metodologia.
Carga horária total 150 horas


PROFISSIONAIS GRADUADOS


A QUEM SE DESTINA:

Técnico-teórico:
Paralelamente ao Vivencial serão realizados encontros pedagógicos. Nestes ocorrerá o processo de aprendizagem da metodologia, bem como, da fundamentação teórica pertinente (Leitura Vertical, Leitura Horizontal, Leitura Transversal, Transmissão dos Orientadores Terapêuticos Thiers para crianças e adolescentes).
Dentro deste processo ocorrerá o estágio supervisionado obrigatório.

Duração da formação: aproximadamente 2 anos – vivencial, reuniões pedagógicas e estágio supervisionado.
Obs. O curso só ocorrerá na data prevista com um mínimo de 10 inscrições. Caso não ocorra adia-se a data.

Certificado por CESIR – NÚCLEO RAMAIN-THIERS - Rio de Janeiro e Solange Thiers
Apoio: Associação Brasileira Ramain-Thiers



Investimento:
R$ 270,00 mensais( Incluindo Vivencial + Horas aula Técnico -Teórico)
Aquisição dos Orientadores Terapêuticos Thiers para Crianças e Adolescentes


CRONOGRAMA DE 2012

JULHO 14 e 28

AGOSTO 11 e 25

SETEMBRO 15 e 29

OUTUBRO 6 e 27

NOVEMBRO 10 e 24

DEZEMBRO 1 e 15

Informações e Inscrições:
  • Local : Praça Saens Pena Tijuca
Rio de Janeiro
  • Agende sua entrevista para confirmar sua presença pelos  emails:

Responsável Técnica:;
Ms. Solange Cotrim Thiers Silva
  • CRP 05/5026
  • Mestre em Filosofia e Ética ( UGF)
  • Psicóloga
  • Psicanalista
  • Especialista em Psicomotricidade
  • Especialista em Psicologia Clínica
  • Pedagoga
  • Criadora da Metodologia Ramain-Thiers
Terapeuta do Grupo :
Psic. Elaine Thiers Silva
  • CRP 05/15398
  • Psicóloga Clínica
  • Psicanalista
  • Psicoterapeuta de Grupo (Spag-RJ)
  • Especialista em Psicomotricidade
  • Especialista em Psicologia Clínica
  • Sociopsicomotricista Ramain-Thiers.
Supervisores:
Coordenação no Rio de Janeiro
Ms. Eliana Júlia de Barros Garritano
  • CRP - 05/30425
  • Mestre em Psicanálise ,Saúde e Sociedade (UVA)
  • Psicóloga
  • Psicanalista
  • Fonoaudióloga
  • Especialista em Educação
  • Sociopsicomotricista Ramain-Thiers
Psic. Kathleen de Araújo Lima Cardoso
  • CRP 05/ 29277
  • Psicóloga
  • Especialista em Psicomotricidade
  • Sociopsicomotricista Ramain-Thiers
Ms. Leila Maggio Teixeira de Melo
  • CRP 05/ 9875
  • Mestre em Psicanálise, Saúde e Sociedade (UVA)
  • Psicóloga
  • Especialista em Psicologia Clínica
  • Especialista em Psicomotricidade
  • Sociopsicomotricista Ramain-Thiers