quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Repassando.......

Dicas ótimas para serem aplicadas em sua casa...
Papel alumínio: 10 jeitos de usar

O papel mais popular que existe na cozinha tem mais utilizade do que apenas ir ao forno. Nós, do Arteblog vamos ensinar outras 10 utilizações para esse material.

Afiar tesoura e faca – O papel alumínio pode ajudar você a recuperar aquela tesoura ‘cega’ que há tempos está jogada de lado. Pegue um pedaço de papel, amasse e use a tesoura para cortar o papel. Repita o processo até 10 vezes, sua tesoura ou faca irá cortar tudo.

Adeus goteira – Apareceu uma goteira e não tem como arrumar no momento? Cubra o furo com papel alumínio. Como ele é impermeável e moldável, irá segurar se a chuva chegar.

Sem cheiro forte na geladeira – Ninguém gosta de abrir a geladeira e sentir aquele cheiro forte da cebola que não foi usada, não é? Então cubra a cebola com filme plástico e depois com uma folha de papel alumínio. Além do cheiro não sair, a cebola manterá sua umidade como se tivesse sido cortada no ato que for usar.

Economize ferro – Quer economizar ferro de passar, energia e suas mãos? Cubra a mesa de passar roupa com papel alumínio deixando a parte brilhante para cima. Por cima do papel coloque um lençol ou tecido de algodão. O alumínio irá refletir o calor e só de passar um lado da roupa o outro já ficará liso também.

Sem veda-rosca – o parafuso ou a porca não estão bem encaixados? Enrole papel alumínio. Ele fará a pressão necessária para que fique tudo bem preso.

Achamos a resposta – Se você, como muitas pessoas, sempre se pergunta qual o lado do papel alumínio que se deve deixar em contatocom os alimentos que vão ao forno, não se preocupe mais! Nós achamos a resposta! O lado correto é o lado mais brilhante por ser também a parte mais lisa. Assim a carne não irá grudar e tudo ficará bem assado.Na maior limpeza –

Pouca gente usa mas o papel alumínio realmente serve como um ótimo protetor de sujeira no forno e no fogão. Forre o forno e fogão com ele sempre que for assar, fritar ou fazer algo que possa suja-lo.

Fruta fora da geladeira durando muito – O papel alumínio conserva a umidade natural das frutas, então se não quer mantê-las dentro da geladeira você pode envolve-las em papel alumínio que sua duração será tanto quanto se elas estivessem na refrigeração.

Limpa sujeira difícil – Grudou no fundo da panela ou na assadeira e não sai? Amasse um pedaço de papel alumínio e esfregue. A sujeira irá se soltar com facilidade.Cone multiuso –

Precisa de um funil ou mesmo de um saco para confeitar? Faça com o papel alumínio. Ele é moldável e impermeável, assim ganha qualquer formato e não suja suas mãos.

Boletim Eletrônico Nº94 - De 23/11/2011.

Assunto: Calendário de Inscrições Para os Cursos/Oficinas da UnATI.Uerj Para o Ano de 2012.

Olá Amigos(as)
A Coordenadora da Secretaria da UnATI.Uerj – Graciete Rosa pede para informar que estarão abertas de 01 á 15/12/2011 as Inscrições para os Cursos/Oficinas que serão oferecidos pela UnATI.Uerj para o ano de 2012.

Seguem, em anexo, arquivos com o Calendário de Matrícula com os dias, horários e locais de inscrição, e a Programação Geral dos Cursos/Oficinas que serão oferecidos em 2012. Vejam em detalhes como realizar a inscrição:

UnATI.Uerj Abrirá Dia 01/12 o Calendário de Inscrições Para os Cursos/Oficinas de 2012.
Quem pretende concorrer à uma vaga para os Cursos/Oficinas oferecidas pela UnATI.Uerj para o Ano de 2012 deve ficar atento, pois as inscrições estarão abertas a partir de 01 de Dezembro de 2011. E como nos anos anteriores a matrícula será oferecida em duas modalidades: uma por sorteio e outra por ordem de chegada, e estarão seguindo um calendário preestabelecido.

De 01 à 07/12/2011 as inscrições serão por Sorteio para os Cursos/Oficinas como Informática, Yoga e Línguas Estrangeira. Já para o grupo de Cursos/Oficinas de Fotografia, Violão, Estética, Produção e Apresentação para Tv serão por Ordem de Chegada no período de 08 à 15/12/2011.
"Nos dias das inscrições por sorteio, as senhas serão entregues das 9 às 10h. Após, teremos o sorteio que esta previsto para as 10he15min. Desta forma é muito importante que os interessados cheguem cedo, pois as senhas serão limitadas e intransferíveis. Declara a Graciete – Coordenadora da Secretaria da UnATI.Uerj.

Cada candidato só poderá se inscrever no máximo em 03 Cursos/Oficinas, e só poderão participar pessoas com no mínimo 60 anos de idade. Basta trazer a original e cópia da Carteira de Identidade, de um comprovante de residência e um telefone de contato pessoal.

Para conhecer a grade com o Calendário de Inscrição com os respectivos dias, horários e locais das inscrições, os candidatos deverão comparecer à UnATI.Uerj antes do dia 01/12/2011, para adquirir a Programação Geral dos Cursos/Oficinas.2012 , ou baixá-lo pelo nosso site www.unati.uerj.br. Mais informações pelos telefone 2334.0053/ 2334.0131/ 2334.0168/ 2334.0604.

Marcos Teodoro
Assessor de Comunicação Social da UnATI.Uerj



Marcos Teodoro
Assessor de Comunicação Social Matr.26922-5
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Universidade Aberta da Terceira Idade
Tel. 2334.0053/ 2334.0131/ 2334.0168/ 2334.0604/ 9136.9217

NOVA TURMA

REIKI - Nível I: O DESPERTAR

Reiki é uma técnica de cura natural, tão simples quanto potente, que ajuda a restaurar nosso estado original de equilíbrio e de saúde de uma forma integral, ou seja, atua simultaneamente nos nossos corpos físico, emocional, mental e espiritual. Ao reconectar nossa energia vital individual à energia cósmica universal, o Reiki ajuda tanto nos tratamentos dos males físicos quanto nos estresses emocionais, como no nosso desenvolvimento espiritual.
O conhecimento do Reiki está dividido em três etapas (ou Níveis), cada uma delas correspondendo a um seminário de oito horas, onde, além da transmissão da técnica, é realizada uma sintonização (ou iniciação) para a abertura energética e a habilitação de sua prática.

Reiki nível 1 – O DESPERTAR:
Conteúdo:

O que é Reiki; sua história;
Os corpos sutis, os chakras e as formas de atuação do Reiki;
Os cinco Princípios do imperador Meiji;
Sintonização com o primeiro símbolo do Reiki e técnicas para utilizá-lo;
Técnicas de autoaplicação do Reiki;
Técnicas de aplicação do Reiki em outra pessoa, animais e plantas:
Técnicas de limpeza e de proteção com o Reiki.

Essa primeira sintonização provoca uma grande limpeza
nos canais energéticos, ampliando a consciência
e expandindo o campo vibracional.

Organização: Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes
DATAS: 16 e 23 de janeiro de 2012
Horário: 9:00 h às 13:00h
Carga horária: 8 H
Investimento: R$ 180,00 - incluindo uma apostila completa e um certificado de conclusão (ou duas parcelas de R$ 100,00: a primeira no ato da inscrição e a segunda com cheque pré datado para o primeiro dia de aula).

Coordenação: MÔNICA PEDREIRA
Bacharel em comunicação Social;
Mestrado em Reiki nos Sistemas japonês (Usui) Tibetano e Kahuna com o mestre Carlos Humberto Soares Jr.;
Mestrado em Karuna Reiki pelo International Center For Reiki Training;
Treinamento em técnicas de Reiki japonês com William Lee Rand (international Center for Reiki Training);
Formada em Psicologia Biodinâmica e Análise Psico-Orgânica pela EFAPO - École Française d' Analyse Pshyco-Organique e pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Formada em Massagem Biodinâmica pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Realiza seminários de Reiki desde 2001 e atua como terapeuta, associando o Reiki a outras técnicas corporais.

Informações e inscrições:
21 - 34736881
21 - 96747595

www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Inscrições Abertas
Vagas Limitadas

CURSO DE FÉRIAS - 2012

TÉCNICAS EXPRESSIVAS NO TRABALHO COM CRIANÇAS
(Iniciação)

• A criança e a Arte
• A Arte no processo terapêutico
• Desenvolvimento da criança pelo desenho
• Utilização e técnicas de materiais de artes plásticas adequados a diferentes faixas
etárias
• O uso de Músicas no processo terapêutico infantil
• A Expressão Corporal da criança
• Práticas de jogo lúdicos corporais no processo arteterapêutico
• A Literatura Infantil na Arteterapia
• Os contos de fadas e o desenvolvimento do sujeito
• Desenvolvimento da criança pelo jogo dramático
• Prática de Psicodrama com crianças
• A Vivência Arteterapêutica com Crianças

Organização:
Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes
TURMA DO RIO DE JANEIRO:
Local: Copacabana
Data:s 10,17, 24 e 31 de Janeiro de 2012
Horário: 9:00 às 13:00 h
Carga Horária: 16 h
Investimento: 1 parcela de R$ 180,00 ou 2 parcelas de R$ 100,00 (a primeira paga no ato da inscrição e a segunda com cheque pré para o 1º dia de aula).

Coordenação: Priscilla Kessedjian
Terapeuta Corporal formada em Comunicação das Artes do Corpo pela PUC/SP e Licenciada em Dança pela Faculdade Angel Vianna/RJ;
Arteterapeuta formada pelo Incorporar-te/RJ: AARJ, reg: 459;
Pisocterapeuta Corporal em Psicologia Biodinâmica e Análise Psico-Orgânica formada pelo CEBRAFAPO/EFAPO;
Professora Convidada dos cursos de Formação de Terapeutas em Arteterapia do Incorporar-te;
Experiências na preparação corporal de atores, no trabalho com arteterapia em psico-oncologia pediátrica e em Arte Educação;
Membro da Equipe Técnica do Incorporar-te atuando na área de Saúde Mental e nos Atendimentos à Comunidade.
Informações e Inscrições:
21 - 34736881/96747595
at@incorporarte.psc.br

TURMA DE CURITIBA:
Local: Centro do Ser - Bigorilho
Data:s 17 e 18 de Janeiro de 2012
Horário: 09:00 às 18:00 h
Carga Horária: 16 h
Investimento: 1 parcela de R$ 180,00 ou 2 parcelas de R$ 100,00(a primeira paga no ato da inscrição e a segunda com cheque pré para o 1º dia de aula).

Coordenação: Rozemar Cândido
Pedagoga com formação em Orientação Educacional pela Universidade do Vale do Itajaí;
Especialista em Educação Fundamentada na Arte pela Universidade Tuiuti do Paraná;
Arteterapeuta formada pelo Incorporar-te/Florianópolis –SC: Reg. AARJ 518;
Membro do grupo THT- Terapia Holística Tradicional; Contadora de Histórias orientada pelo escritor e contador de história Celso Sisto e pela atriz e contadora Margarida Baird;
Co-Coordenadora do Projeto Arteterapêutico de Atendimentos Acessíveis do Incorporar-te em Curitiba.
Informações e Inscrições:
41 - 33083786/98045876
at@incorporarte.psc.br

Outras Informações sobre o Incorporar-te:
www.incorporarte.psc.br
Orkut: www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cm m=9257238
FB: http://pt-br.facebook.com/people/Incorporar-te-Espaco-Terapeutico/100001642369688

Inscrições Abertas
Vagas Limitadas

BEM CANTAR É BEM ESTAR: OFICINA DE CANTO

Cantar envolve muito mais do que voz, afinação e ritmo.

Envolve corpo físico como um todo:
garganta, diafragma, pulmões, músculos, cabeça.

Bem como o corpo emocional:
as tensões, as repressões, a autoexpressão,
os sentimentos que ali se fazem presentes.

O objetivo da oficina Bem Cantar é Bem Estar,
é proporcionar encontro consigo
através da prática do canto.
Como eu canto? Como me expresso através da voz?

Será realizado um workshop contemplando as temáticas:
meu corpo e meus sentimentos, respiração, voz
e o canto propriamente dito.

Com isso visa possibilitar maior consciência corporal
e vocal, promover criatividade e expressão,
bem como auto estima.

MÓDULO I
DATAS: 17 e 24 de Janeiro de 2012
Local: Copacabana/RJ
Horário: 18:30 às 21:30
CH: 6 H

Facilitadora: Mariane Oselame
Musicoterapeuta. Facilitadora de Formação Humana.
Possui formação em Piano pela Escola de Artes de Chapecó e Canto/Interpretação pelo Conservatório de MPB de Curitiba.
Amante da diversão, das gargalhadas e da brincadeira. Também possui formação internacional em Antropolgia Cultural e Sociologia da Criatividade pela University of Texas at Austin. Atualmente está finalizando especialização em Saúde Comunitária, pelo Departamento de Psicologia do Desenvolvimento na UFRGS.
Cursa mestrado no Programa de Pós-Graduação em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social-UFRJ

Informações e Inscrições:

21-34736881/21-96747595

www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Inscrições Abertas

Vagas Limitadas

terça-feira, 29 de novembro de 2011



Olá,

A revista Educação Pública foi atualizada em 29/11/2011 e tem
novidades para você!

Cinema
A onda retrô que atinge as artes se dá por uma espécie de vácuo em que vivemos e do qual queremos sair, na opinião de Janaína Garcia.
Sala de aula
Michel Tavares e Rogério Bastos consideram que o professor pode ajudar a melhorar as relações interpessoais e até evitar o bullying com as atividades de Educação Física.
Língua Portuguesa
Na opinião de Silvio Profirio da Silva, a capacidade de leitura e interpretação é, cada vez mais, um diferencial competitivo – especialmente em exames como o Enem.
Políticas públicas
A mídia vem tentando reduzir os episódios ocorridos na USP a um simples embate entre jovens e a PM, mas é muito mais do que isso.
Tecnologia
Para quem tem alergia à poeira, os sebos virtuais são referência para encontrar livros raros ou esgotados; para quem ama tecnologia, os leitores eletrônicos são também uma opção.
Ciências
Feiras de ciências são um evento significativo para divulgação científica nas escolas; para Adriana Bernardes, ajudam também a motivar o aprendizado dos estudantes.
Discutindo
É possível resgatar para a aprendizagem as vivências dos alunos de EJA? De que maneira? Comente, opine!
Poucas e Boas
Magistério não atrai os jovens; professores devem se motivar com os alunos; a diferença do aluno contestador para o indisciplinado; como são formados os professores na América Latina.
Eventos
Concursos, exposições, lançamentos, cursos, seminários...

http://www.educacaopublica.rj.gov.br
Explore e participe!
Prezados colegas,

Peço a divulgação para o curso de extensão ministrado pela Professora Silvina Gandini, Rosário, Argentina.

O curso acontecerá no período entre 05 e 09 de dezembro, das 14h às 17h.

Local: Instituto Villa-Lobos/UNIRIO.

Endereço: Av. Pasteur, 436, Fundos, Urca.

Objetivo do Curso: Apresentar a metodologia de trabalho em Artes Integradas por meio de técnicas de composição de trabalhos audiovisuais.

Curso voltado para estudantes e profissionais nas áreas de Música, Teatro, Letras, Filosofia.

Inscrição Gratuita. Certificado ao final do curso.

Inscrição com Alexandre (das 13h às 17h) ou Ana Paula (das 14h às 18h) na sala dos Departamentos do Instituto Villa-Lobos, entre 28/11 e 02/12.

Anexos, material de divulgação e carta de apresentação do trabalho da Professora Gandini redigida pela Professora Susana Espinoza, Diretora do Curso de Licenciatura em Artes Integradas da Universidad Nacional de Lanus, Argentina.

Conto com a participação de todos!

Afetuosamente,

Mônica Duarte
Departamento de Educação Musical
Programa de Pós-Graduação em Música
UNIRIO

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

quinta-feira, 24 de novembro de 2011


PROGRAMAÇÃO DO I ENCONTRO NACIONAL DE TERAPIA EXPRESSIVA16 de dezembro de 2011 de 8h as 18h . Hospital Univ. Antônio Pedro, Niterói - RJ.

Manhã - Anfiteatro Aloysio de Paula (2º andar do Hospital Antônio Pedro - UFF)

8 h – Recepção, inscrições e café compartilhado
· Abertura da Teia - atividade de pintura coletiva em tela

9 h – Apresentação do Programa TECI-HUAP
· “A Terapia Expressiva no HUAP.” Denise Vianna - idealizadora e responsável pelas ações do Programa.
· “Um ano em um dia de Terapia Expressiva no HUAP” - documentário de Eunice Vasques (com a colaboração da equipe TECI-HUAP e pacientes do NAO)
· “Em que a TE pode modificar minha prática?” - Vanessa Stelet, aluna de medicina, bolsista de extensão.
· “Resultados parciais dos Projetos TECI-HUAP”- Anna Alice Mendes – coordenadora e pesquisadora do Programa.

10 h – Mesa Redonda: “A Arte do Cuidado – liames entre Arte e Terapia”
· Coordenação: Lenita Lorena Claro – pesquisadora do TECI-HUAP
· “Ars curandi - Infusão de Vida no NAO” (Núcleo de Atenção Oncológica do HUAP) - Maria Helena Ferreira, enfermeira do NAO e aluna do TECI-HUAP. · “A arte na loucura” - Gladys Schinchariol - Museu de Imagens do Inconsciente - Instituto Municipal Nise da Silveira.
· “A loucura na Arte” - Antonio Machado – artista plástico.· “Arte, o que não é?” - Luiz Guilherme Vergara – Depto de Arte – IACS-UFF, ex-curador do MAC.

· Abertura da Exposição: O que pintou no HUAP - fotos e obras dos alunos do curso de extensão e dos pacientes do NAO (Núcleo de Atenção Oncológica do HUAP) . Exibição de documentários durante todo o dia.

Tarde – Prédio Anexo, segundo e terceiro andares

14 h – Oficinas: terapeutas voluntárias, estudantes de medicina bolsistas do Programa e alunos do curso Cuidar de si com Arte oferecerão 5 oficinas, cada uma acolhendo 40 participantes do Encontro.

· Oficina 1- O coração costurado com fios de ouro. Metáfora do primeiro transplante cardíaco conhecido. Mito irlandês. Adorno de um coração.
· Oficina 2 - Fátima, a fiandeira. Conto grego. Mandalas: tentativas de integrar partes aparentemente desconexas
· Oficina 3 - Branca de Neve. Conto de Fada europeu. Encarando o espelho da verdade madrasta (Oficina só para mulheres).
· Oficina 4 - A lâmpada de Aladim. Conto maravilhoso oriental. Descobrindo o baú do tesouro interior.
· Oficina 5 - O mito de Pigmalião. Mito romano. Transformação tridimensional do amor ideal em amor real.

17 h – Lanche de confraternização

18 h – Encerramento - Danças Circulares: “O HUAP vai dançar” - no saguão de entrada do HUAP.
Informações e inscrições através do e-mail: terapiaexpressiva@hotmail.com
Abaixo, a ficha de inscrição para as oficinas. Preencha seus dados, escolhendo apenas uma oficina, e nos remeta de volta a ficha. Confirmaremos sua inscrição por email. Caso não receba nossa resposta, volte a entrar em contato.
nome:telefones:e-mail:função (caso seja da UFF): aluno( ) ex-aluno( ) professor( ) funcionário( ) convidado( )Curso ou Área Profissional: Setor de trabalho:Como soube do evento?
Oficina Escolhida (assinale apenas uma)
Oficina 1: O coração costurado com fios de ouro. Aprendendo a amar ( )Oficina 2: Fátima, a fiandeira. Mandalas: integrando partes desconexas ( )Oficina 3 (oficina para mulheres): Branca de Neve. Integrando a sombra ( )Oficina 4: A lâmpada de Aladim. Acessando o tesouro interior ( )Oficina 5: O mito de Pigmalião. Do amor ideal ao amor real ( )

Fonoaudiologia 30 anos: inscrição de acadêmicos

A Comissão Organizadora do evento “Fonoaudiologia 30 Anos” informa que até sexta-feira (25/11), só fonoaudiólogos poderão se inscrever para participar do encontro, que ocupará o auditório do CREA RJ (Rua Buenos Aires, nº 40, 5º andar, Centro, Rio de Janeiro) no dia 9 de dezembro. Mas a partir de sábado, dia 26, também estudantes de Fonoaudiologia poderão fazer sua inscrição. Portanto, reserve seu lugar. O evento trará palestras, reflexões sobre a trajetória da profissão e suas áreas de atuação e análises de caminhos futuros, além de momentos de descontração e comemoração pela data, de 10h às 17h. Saiba mais.

quarta-feira, 23 de novembro de 2011



Psicomotricidade: pensamento e ação
Fátima Alves

Fonoaudióloga, psicomotricista, professora de graduação e pós-graduação


O Pensador de Auguste Rodin

Segundo Descartes (1596-1650), "a essência do homem é pensar". Por isso dizia: "Sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida, que afirma, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente".

O movimento leva o corpo ao pensamento. A psicomotricidade tem por objetivo levar a criança a pensar antes de agir. O corpo e o movimento caminham juntos para fazer a criança pensar e reagir com intenção, descobrir o sabor da busca do saber. O movimento permite modelar o mundo numa aprendizagem palpável, buscando metas, planos e desejos, e assim passa a ser construtivo e construto do conhecimento.

Pela sistematização do estudo do movimento, procura-se a compreensão do homem e a vinculação entre a ciência (seu corpo teórico e coerência e a prática profissional) e a técnica (sua operacionalidade e eficiência). Desponta da necessidade de conhecer o ser humano através da sua motricidade a partir dos vínculos de dependência da cultura e da política, estabelecendo cientificamente relações de significação e organização entre o real e o possível (Lagrange, 1977, p.197).
O corpo é a essência, essência da ação. Interpretação de cada movimento e referência do prazer e satisfação. Isso é Psicomotricidade. Psicomotricidade que deve ser mencionada, estudada, reconhecida e abrilhantada nas resenhas do conhecimento da Educação. Psicomotricidade como organização do desenvolvimento das capacidades física, intelectual, psíquica e social. A sala de aula pode e deve ser um caminho para a interpretação da Psicomotricidade como ação pedagógica, valorizando todas as possibilidades apreendidas através do corpo por cada criança.

A Psicomotricidade dentro da sala de aula favorece o desenvolvimento da criança pelo pensamento, movimento e emoção. Integra essa criança, que abrange todas as aprendizagens necessárias para a progressão de cada etapa de seu desenvolvimento. Podemos promover atividades que façam com que a criança tenha consciência dos movimentos que seu corpo realiza de maneira expressiva e integrada com a emoção.

Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (ABP, 2011).
A grande intenção da Psicomotricidade quando realizada em sala de aula deve ser fazer com que a criança perceba suas possibilidades através de cada ação realizada. Entender a qualidade dessa ação e fazer seu corpo integrar-se num tempo e num espaço, dando a ele função para se habilitar em diferentes modelos, critérios e realizações. É valorizar cada área fundamental para o desenvolvimento das capacidades motoras dessa criança, como a coordenação motora, o tônus, a postura, equilíbrio, a respiração, o esquema corporal, a lateralidade, o relaxamento, a orientação e estruturação espaço-temporal, o ritmo e as percepções. Isso facilita a expressão, a comunicação, trabalhando o limite, a agressividade, a afetividade e desenvolvendo a corporeidade.

Realizações de uma coordenação instintiva e ligada a uma união harmoniosa de movimentos e que facilita a integridade e a maturação do sistema nervoso, o que faz a criança descobrir o mundo que a rodeia. Dessa forma, permite a conservação voluntária de cada atitude e contribui para a elaboração e a conscientização do esquema corporal, tornando, assim, a execução dos movimentos mais controlada e precisa, sem esquecer a harmonia de cada gesto.

É de extrema importância capacitar-se nas habilidades apreendidas; ressalte-se que cada área deve ser desenvolvida para apreensão dessas habilidades. O tônus é uma delas; ele é essencial para aquisição de movimentos mais coordenados. Tendo dificuldade na tonicidade, com certeza a criança terá problemas na imagem sensorial de cada ação em movimento.

No diálogo corporal que o indivíduo estabelece com o mundo, o tônus integra toda a história dialética das informações exteriores e inter-relaciona-as para dar origem à fenomenologia do comportamento humano (Fonseca, 1998, p. 233).
A postura é de fundamental importância para todo um diálogo corporal com perfeita harmonização de movimentos. Ela consiste numa relação estável entre a criança e seu meio, resultando numa perfeita harmonia e estabilidade, fazendo a criança permanecer dentro de seu espaço e utilizando o tempo necessário. A postura deve transmitir confiança; deve ter posicionamento adequado. Ela, quando adequada, é fundamental para formar uma figura harmônica. Dessa forma, torna-se importante para a execução de movimentos, para o equilíbrio e controle corporal.

O equilíbrio oferece estruturação do corpo e dá mais capacidade de concentração. É mais abstrato e facilita a aprendizagem e os mecanismos neuropsicomotores.

A respiração tem que se fazer presente nas ações e faz compreender cada movimento, seja ele interno ou externo. Sua presença é fundamental para a construção do esquema corporal, que é importante para o processo educativo, para a percepção do mundo em que a criança vive e para a linguagem que ela estabelece com seu próprio corpo. A criança tem que perceber seu corpo por meio dos sentidos. O corpo precisa sentir para perceber e saber como fazer. Essa criança tem que entender a relação que esse corpo tem com o ambiente e com os objetos para estabelecer as diferenças e formar sua própria imagem corporal, que é um componente psíquico.

Esquema corporal é o reconhecimento imediato do nosso corpo em função da inter-relação das suas partes com o espaço e com os objetos que o rodeiam, tanto no estado de repouso como de movimento (Le Boulch, 1984).
É partindo do seu próprio corpo que a criança estabelece as noções de distância, de profundidade, de espaço e percebe a imagem de si em relação aos objetos, ao outro, percepção que favorece a noção dos dois lados de seu corpo, passando a dominar um deles e dando preferência para utilizá-lo, para tornar-se destro ou canhoto. Isso é lateralidade. É fundamental que não haja interferência nesse processo de reconhecimento e dominância lateral. A ciriança é que tem que descobrir e estabelecer essa dominância. O que podemos perceber é que a criança discrimina, distingue, compreende e domina sua lateralidade. A lateralidade pode ser homogênea, cruzada, ambidestra e contrariada.

Os transtornos psicomotores – como a lateralidade e a estruturação do esquema corporal – são, de certa forma, responsáveis pela síndrome da dislexia (Romero, 1988, p. 9).


O relaxamento proporciona o conhecimento corporal mais eficaz e ajuda na descontração, procurando regularizar os ritmos do corpo. Pode ser utilizado em sala de aula, favorecendo a aprendizagem, já que, realizando o relaxamento, permite a eficácia da percepção e do controle corporal. Um bom relaxamento não faz dormir, e sim conscientizar-se de cada parte do corpo em ação em harmonia.

Com a tomada de consciência do outro e dos objetos, a criança passa ter mais organização. Ela se organiza perante o que a cerca e as coisas entre si. Prepara e alcança a abstração, oferecendo recursos para sua aprendizagem. Organizando e estruturando-se, passa a determinar as noções de: “em cima”, “embaixo”, “alto”, “baixo”, “direita”, “esquerda”, “à frente”, “atrás” e utiliza: antes, depois, agora, manhã, tarde, noite, ontem, hoje, amanhã, rápido, lento, forte, fraco, alto, baixo, envolvendo ritmo.

O ritmo é a maneira como reagimos. É a realização dos nossos gestos no dia a dia. Cada um de nós tem o seu ritmo. Cada criança é uma criança. Cada uma delas responderá em seu ritmo próprio. Isso quer dizer que não devemos impor à criança um ritmo que não lhe pertença. Essa imposição leva a criança a não explorar outras formas para ter consciência corporal como também estabelecer o conhecimento de si própria. Cada ritmo possui padronização e velocidade.

Uma das funções fundamentais para o desenvolvimento de uma criança é a percepção, que tem como objetivo a capacidade de reconhecer e compreender estímulos, e são executados mediante as cinco percepções: tátil, visual, auditiva, olfativa e gustativa. Ligada à atenção, à consciência e à memória, possibilita a discriminação, mediando o que sente e o que pensa.
As percepções favorecem a discriminação, o reconhecimento das diferenças. Com isso, a criança integra satisfação, prazer em suas atitudes, em suas ações envolvendo o pensamento, a linguagem, os movimentos e as emoções. As percepções possibilitam que a criança desenvolva sua posição no espaço, suas relações espaciais, sua coordenação visomotora, a constância de percepção e a figura-fundo.



Princípios da Percepção - Fonte: Wikipédia

A psicomotricidade favorece a expressão, e essa expressão deve fazer com que a criança demonstre seus sentimentos e suas dificuldades, internalizando os conceitos abstratos, desenvolvendo sua imaginação e autenticidade, aumentando assim seu processo criativo e sua capacidade de comunicar-se, capacidades que são essenciais ao processo educativo e à consciência corporal para estabelecer relações com o outro e com os objetos. Deve existir satisfação nesse processo, até mesmo para entender melhor os significados transmitidos.
É importante que o educador saiba que seus alunos se comunicam muito através de seus corpos. Por isso a importância de um diálogo entre professor e aluno.
Como educadores, sejamos capazes de ver, ouvir, perceber, sentir e falar. A afetividade tem que caminhar junto a todos os processos que têm como objetivo a interação do aluno com a escola, do aluno com o professor. A afetividade é fator essencial, muito necessário, e leva à estimulação, devendo permanecer na vida de cada um. Dessa forma, entendemos que a afetividade dá possibilidades, que devem remeter às relações significantes com o corpo, com as sensações e com o que se pode produzir e realizar. A afetividade dá ênfase à comunicação entre tudo e todos e faz o jogo corporal ser espontâneo.
A função relacional da Psicomotricidade estuda, interpreta e trabalha a agressividade, que muitas vezes é demonstrada por conflitos, reações que se tornam obstáculos para a criança não se afirmar e ter desejos. Muitas vezes essa agressividade faz parte do componente afetivo da criança.

A partir de um autoconceito e de uma regulação emocional inadequados durante os primeiros anos da pré-escola, pode-se tornar um sério problema social à medida que o tempo passa (Berger, 2003, p. 202).
Devemos ser sabedores de que ninguém agride por agredir simplesmente. Muitas vezes a agressividade é uma forma de comunicação, é um meio de dar e receber. A agressividade em excesso deve ser sinalizada e limitada. A identidade é afirmada e assumida muitas vezes pela agressividade. Podemos trabalhá-la com jogos e objetos simbólicos.

O limite é o equilíbrio entre o permitir e o proibir e ele se refere às noções espaciais, temporais através do movimento intencional e prazeroso.

Grünspum (1980) sugere alguns princípios disciplinares para orientar e adequar sem exageros o educador e o educando:

•Lembrar que o controle é necessário e importante até certo ponto e em algumas fases da vida (até que a criança comece a perceber que pode se controlar), flexibilizando conforme as situações;
•Desenvolver na criança organização, respeito e trabalho em grupo, com responsabilidade;
•Se houver necessidade de repreensão, fazê-la verbalmente e com diálogo entre as partes, apenas demonstrando insatisfação com o comportamento emitido, sem gritos, crises nervosas e associação a possíveis insatisfações anteriores;
•Manter boa autopercepção na relação com o educando, procurando perceber também sua parte nas atitudes e determinados comportamentos manifestados pelo educando.
A grande intenção da Psicomotricidade é fazer a criança vivenciar seu corpo na relação com o outro e com o mundo. Isso é corporeidade, que dá qualidade de vida por meio de movimentos e pela estruturação da imagem do corpo. Ela vai se construindo pelas experiências sensório-motoras, constituídas pelas emoções. Uma maneira de trabalhar a corporeidade é com atividades de comunicação não verbal e do jogo simbólico. Dessa forma, a corporeidade é desenvolvida, estabelecida e não é esquecida.

Merleau-Ponty (1990) define a corporeidade como “a dimensão da situação do homem como ser no mundo”. Para Santin (1992), a corporeidade humana deve ir mais além; precisa considerar a sensibilidade afetiva, as emoções, os sentimentos, os impulsos sensíveis e o senso estético, que precisam ser desenvolvidos, cultivados, orientados, estimulados e fortalecidos.

O corpo se expressa, dialoga e se comunica com outros corpos. A relação desses corpos se manifesta pelas funções que revelam sentimentos de desejo e frustração.

Referências
BERGER, K. S. O Desenvolvimento da Pessoa: da infância à adolescência. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

FONSECA, Vítor da. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

GRÜNSPUN, H. Diagnóstico dos distúrbios psicossomáticos da criança. In: GRÜNSPUN, H. Distúrbios psicossomáticos da criança. São Paulo: Atheneu, 1980.

LAGRANGE, G. Manual de psicomotricidade. Lisboa: (s.e.), 1977.

LE BOULCH, J. Educação psicomotora: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.

MERLEAU-PONTY, M. Merleau-Ponty na Sorbonne: resumo de cursos. Campinas: Papirus, 1990.

MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MERLEAU-PONTY, M. O visível e o invisível. São Paulo: Perspectiva, 2000.

MERLEAU-PONTY, M. O homem e a comunicação: a prosa do mundo. São Paulo: Cosac Naify, 2002.

ROMERO, Eliane. Lateralidade e rendimento escolar. Sprint, v. 6, 1988.

SANTIN, Silvino. Perspectivas na visão da corporeidade. In: MOREIRA, Wagner W. Educação Física e esportes: perspectivas para o século XXI. Campinas: Papirus, 1992.



Publicado em 22 de novembro de 2011

Novidades da revista Educação Pública


Ambiente de produção e intercâmbio
de conhecimento para educadores

Olá,

A revista Educação Pública foi atualizada em 22/11/2011 e tem
novidades para você!

Poesia
Cristiane Brandão fala dos sentimentos que a África desperta nas pessoas: sofrimento e esperança, dos sonhos de luta e resistência.
Crônica
Uma paixão não correspondida, uma música de Roberto e Erasmo e um mapa de sonhos transformaram a vida daquele trabalhador.
Filosofia
Se o homem não é o dono do saber, como afirmou Pitágoras, Fábio Souza Lima propõe que sejamos ao menos amigos do saber - que sejamos filósofos.
Pedagogia
A Psicomotricidade, segundo Fátima Alves, ajuda a organizar o desenvolvimento das capacidades humanas - físicas, intelectuais, psíquicas e sociais, inclusive em sala de aula.
Comportamento
Da mesma forma que não podemos julgar uma pessoa pelas características externas - incluindo piercings e tatuagens -, não podemos opinar sobre um livro vendo apenas sua capa.
Site da vez
Adriana Partimpim é diversão para pais, filhos e todos os fãs da Calcanhotto, pois tem um jeito especial de lidar com a musicalidade infantil.
Poucas e boas
Mais sobre o livro execrado por reconhecer variantes linguísticas; professores não participam dos debates sobre educação; o trabalho docente; as reformas educacionais brasileiras.
Eventos
Palestras, concursos, exposições, lançamentos, cursos, seminários...

http://www.educacaopublica.rj.gov.br
Explore e participe!

I JORNADA CIENTÍFICA SAÚDE E EDUCAÇÃO – TRANSTORNOS DO COMPORTAMENTO E APRENDIZAGEM

Esse evento vai ser realizado em Macaé e o investimento é um br inquedo novo, que será doado.

Maiores informações no site www.txaiespacodeser.com.br

Vagas limitadas.http://www.txaiespacodeser.com/
www.txaiespacodeser.com

Processo seletivo Recreamundy 2011/2012

Você que fez um dos cursos de recreação RECREAMUNDY é chegada a hora de colocar em prática tudo o que você aprendeu.
Mais se você não fez nossos cursos, porém é estudante ou profissional de educação física, chegou à hora de conhecer o que é recreação de verdade.
Essa semana a RECREAMUNDY está fazendo um recrutamento, onde os primeiros inscritos terão oportunidade de fazer treinamento em um dos hotéis que a RECREAMUNDY atende.
E o melhor você não paga nada por isso, Hospedagem Grátis, transporte pago pela RECREAMUNDY e um final de semana de muita aprendizagem.
E então vai ficar fora dessa venha fazer parte da nossa equipe.
VAGAS LIMITADAS.........
Ligue para: Marina Canto - (21)-7870-4401ou 10*61219
Thiago Soares -(21)-7864-4144 ou 10*4021
Vanessa Dutra-(21)-7870-4403 ou 10*61222
Fabio Zanelly - (21)-7870-4402 ou 10*61220
RECREAMUNDY Recreação, Esporte e Lazer Ltda.
CNPJ: 10.446.922/0001-80
contato@recreamundy.com.br
www.recreamundy.com.br

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CNPJ: 10.446.922/0001-80
contato@recreamundy.com.br
www.recreamundy.com.br

Curso de Terapia Cognitivo-Comportamental no Transtorno da Personalidade Borderline

Eixos temáticos:
1) Avaliação e diagnóstico ateórico – Bases etiológicas (introdução) – 5 horas
2) Bases etiológicas (trauma, modelos familiares e aspectos biológicos) – 5 horas
3) Terapia dos esquemas no tratamento do TPB – 5 horas
4) Terapia Comportamental Dialética – 5 horas
5) Novos modelos de tratamento (Terapia Icônica e STTEPS) – 8 horas
6) Psicofarmacologia do TPB – 2 horas

Carga horaria
30 horas

Datas
22/10 – 12 e 19/11 E 03/12/2011

Horários
Das 08h30min às 13h e das 14h às 18h

Investimento:
Matricula: R$ 20,00.
Parcelado: 3 X R$ 130,00.
Á vista: R$ 390,00.

Público alvo
Profissionais e estudantes da área da saúde e educação

PROFESSOR
Vinícius Guimarães Dornelles;
Psicólogo Cognitivo-Comportamental

Desconto de 10% para alunos do INFAPA e ESADE

Instituto da Família

João Abbott, 441 conj. 501 CEP 90460-150 Porto Alegre - RS (51) 3330 0353 ou (51) 3333 4084

terça-feira, 22 de novembro de 2011

O NATAL




O Natal é festa de amor, doação e caridade. É tempo de agradecer o direito de viver. É presentear com um sorriso a todos os meus amigos. Amigos de longe, amigos de perto, amigos novos, recentes, amigos antigos. Amigos, que são seus irmãos, que nos entendem, que estendem as mãos, que dizem o quanto você é amigo. Te reconhece.
Natal é LUZ, PAZ, AMOR,CARINHO, FELICIDADE, é COMEMORAR um dia de cada vez.
É preparar o coração, celebrando a verdade. É agradecer, cada pão, o teto, o abrigo, o pedacinho de chão. É abrir as mãos e repartir. É lembrar de quem vive, tenta ou se deixa esquecer. É não arrancar dos nossos corações as coisas boas, as coisas que valem a pena.
Sejamos sempre justos, para merecermos as bênçãos de todos os céus.
Desejo a todos, esperança em Cristo, nosso Salvador. Nosso guia. Que possamos deixar a porta aberta da nossa verdadeira morada. Que ele seja lembrado como o verdadeiro significado de todas as luzes de todas as cidades, de todas as vidas, de todas as pessoas sem distinção.
Que o Natal esteja vivo dentro de nós em cada dia do ano que se inicia, para que possamos viver sempre o amor e a fraternidade e que aqueça com ternura os corações daqueles que nos acompanham em nossa caminhada pela vida.
Um beijo carinhoso no coração de cada um de vocês.
Fátima Alves, 2011-2012
.

Fonoaudiologia 30 Anos – Venha comemorar conosco! Não perca!



A contagem regressiva para a comemoração dos 30 anos de regulamentação da Fonoaudiologia continua! E, para celebrar esta data tão singular, o CREFONO1 gostaria de convidar você, fonoaudiólogo, para participar deste importante momento. Assim, promoveremos um evento muito especial, que, mais do que refletir sobre questões atuais e perspectivas futuras da ciência que abraçamos como profissão, trará também muitas surpresas e alegria para todos.

As inscrições são gratuitas, mas também limitadas. Então, não perca tempo! Inscreva-se agora mesmo pela página do CREFONO1 na internet e venha comemorar o nosso aniversário de forma inesquecível: Quando? 9 de dezembro de 2011, uma sexta-feira, Dia do Fonoaudiólogo e dia em que a Lei Federal 6.965/1981 completa 30 anos de existência! Horário? De 10h às 17h. Onde? No Auditório do CREA (Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura do Rio de Janeiro), à Rua Buenos Aires, nº 40, 5º andar, Centro, Rio de Janeiro. O que vou encontrar lá? Palestras, reflexões, performances e muita alegria. Entre os convidados estão Dr. Domingos Sávio (CRFa 4626-RJ), Dra. Leila Mendes (CRFa 4404-RJ) e o ex-ministro da Saúde, José Gomes Temporão. Alguns temas propostos para os momentos dedicados à análise desses 30 anos, e seus possíveis rumos futuros, são “30 Anos: Momentos Históricos – As Principais conquistas desde a regulamentação”, “A Fonoaudiologia na Mídia – De onde para onde? A Fonoaudiologia que queremos”, “A Fonoaudiologia Contemporânea – O novo perfil empreendedor do fonoaudiólogo” e muito mais.Contamos com sua presença: afinal, a estrela desta festa é você! 9o. ColegiadoComissão de DivulgaçãoCREFONO1 – Visite www.crefono1.gov.br

ORAÇÃO DE SÃO FRANCISCO

É maravilhoso Senhor, Ter braços perfeitos, Quando há tantos mutilados,
Ter olhos perfeitos, Quando há tantos sem luz,
Ter voz que canta, Quando tantas emudeceram,
Ter mãos que trabalham, Quando tantas mendigam.

É maravilhoso voltar para casa, Quando tantos não têm pra onde ir.
É maravilhoso amar, viver, sorrir, sonhar, Quando há tantos que choram, odeiam, revolvem-se em pesadelos, morrem antes de nascer.

É maravilhoso Senhor, Ter braços perfeitos, Quando há tantos mutilados,
Ter olhos perfeitos, Quando há tantos sem luz,
Ter voz que canta, Quando tantas emudeceram,
Ter mãos que trabalham, Quando tantas mendigam.

É maravilhoso voltar para casa, Quando tantos não têm pra onde ir.
É maravilhoso amar, viver, sorrir, sonhar, Quando há tantos que choram, odeiam, revolvem-se em pesadelos, morrem antes de nascer.

É maravilhoso ter um Deus para crer, Quando há tantos que não têm o consolo de uma crença.

É maravilhoso Senhor, sobretudo,

Ter tão pouco a pedir

E tanto a agradecer.

IMPORTANTE!

Repassando nota de um colega....

No feriado passado houve um princípio de incêndio em um apto no meu
prédio (4 andares abaixo do meu), felizmente percebido a tempo pelos
vizinhos (mesmo sendo no início, foram necessários 9 extintores p/debelar o fogo).

Fica o alerta: o morador cometeu um erro que muitos fazem: deixou o
notebook ligado, junto com outros equipamentos, sobre uma
toalha de mesa revestida de plástico, com outros materiais
inflamáveis próximo, ou seja, armou uma bomba relógio e saiu.

O carregador deve ter esquentado, o calor transferido à toalha e como não tinha ninguém em casa, começou o fogo. Os bombeiros, que só chegaram depois de tudo apagado, disseram que se o fogo tivesse se alastrado não teriam muito o que fazer devido à altura (moro no 17º andar).

Então, cuidado com carregadores em geral (notebook, celulares,
etc.) que por natureza dissipam calor quando estão em uso... evitem
deixá-los ligados durante a ausência de casa ou do trabalho, e caso
seja imprescindível, deixem sobre superfícies não inflamáveis
(bancadas de pedra ou até sobre o piso cerâmico, sem nada que possa
propagar fogo por perto)... deixar carregando em cima da cama então,
como tem gente que gosta de fazer, nem pensar.... tem coisas que a
gente pensa que nunca vai acontecer com a gente mas.... acontece.

sexta-feira, 18 de novembro de 2011

Benção


Que ELE abençoe vocês em todos os momentos de suas vidas.
Suas mãos estendidas para vocês.

quarta-feira, 16 de novembro de 2011

I Jornada sobre autismo do CORA

I Jornada sobre autismo do CORA
UERJ (19/11 e 10/12) 26/11 (UNIG – Nona Iguaçu) e Niterói (03/12)

PROGRAMAÇÃO:DIA 19/11
local: Uerj – auditório 11, 1 andar bl F
Horário: 09:00 às 13:00H
Cronograma:
08:30 – credenciamento
09:00 – “Transtorno do Espectro Autista – Atuação no ambiente Escolar” – palestrante: Renata Mousinho
10:00 – “Comunicação Alternativa com Autistas utilizando ferramentas Tecnológicas: pranchas de comunicação, comunicadores e Ipads” – palestrante: Ana Helena Schreiber
11:00 – Coffee Breack
11:30- “Estratégias para a Inclusão com base na análise do comportamento (ABA)” – palestrante: Paula Baia
13:00 – encerramento
Investimento para o dia 19/11:
R$ 30,00 individual
R$ 20,00 por pessoa para grupos e clientes CORA
Forma de Pagamento: Depósito bancário
Banco Bradesco
Ag: 0087-6
C/C: 184.084-3
Centro de Otimização para a Reabilitação do Autista

Aviso Importante
Após depósito é necessário a confirmação do mesmo através de e-mail: financeiro@corautista.org, ou pelos telefones: (21) 3287-1387/2564-1969. No dia do evento apresentar o comprovante do depósito na recepção.
___________________________________________________

PROGRAMAÇÃO:DIA 26/11
local: auditório da UNIG – Nova Iguaçu
Horário: 09:00 às 13:00H
Cronograma:
08:30 – credenciamento
09:00 – ” A aquisição da Leitura e da Escrita” – palestrante: Mariângela Stampa
10:00 – “Floortime – na visão da fonoaudiologia” – palestrante: Adriana Fernandes
11:00 – Coffee Breack
11:30- “Transtorno do Espectro Autista na visão da Neuropediatria” – palestrante: Dr Jair Moraes
13:00 – encerramento

Investimento para o dia 19/11:
R$ 30,00 individual
R$ 20,00 por pessoa para grupos e clientes CORA
Forma de Pagamento: Depósito bancário
Banco Bradesco
Ag: 0087-6
C/C: 184.084-3
Centro de Otimização para a Reabilitação do Autista

Aviso Importante
Após depósito é necessário a confirmação do mesmo através de e-mail: financeiro@corautista.org, ou pelos telefones: (21) 3287-1387/2564-1969. No dia do evento apresentar o comprovante do depósito na recepção.
_____________________________________

Dia 03/12
Local: Rua Alm Teffé,680 – Centro – Niterói
Horário: 09:00 às 13:00h
Programação:
08:30 – Credenciamento
09:00 – “Alunos Asperger com Altas Habilidades/Superdotação: o lugar do talento na Dupla Excepcionalidade” - palestrante: Cristina Delou
10:00 – ” A aquisição da leitura e da escrita a partir da Consciência fonológica” – palestrante: Mariângela Stampa
11:00 - Coffee Breack
11:30 – ” O Floortime na visão da fonoaudiologia” – palestrante: Adriana Fernandes”
13:00 - Encerramento
Investimento para o dia 03/12:
R$ 30,00 individual
R$ 20,00 por pessoa para grupos e clientes CORA
Forma de Pagamento: Depósito bancário
Banco Bradesco
Ag: 0087-6
C/C: 184.084-3
Centro de Otimização para a Reabilitação do Autista

Aviso Importante
Após depósito é necessário a confirmação do mesmo através de e-mail: financeiro@corautista.org, ou pelos telefones: (21) 3287-1387/2564-1969. No dia do evento apresentar o comprovante do depósito na recepção.
_________________________________________________

Dia 10/12
Local: UERJ – auditório 33, 3 andar do bl F
Horário: 09:00 às 13:00h
Programação:
08:30 – Credenciamento
09:00 – “Síndrome de Asperger – Neurociência dos comportamentos e características educacionais” – palestrante: Waldir Toledo
10:00 – “O cérebro e o Autismo” – palestrante: Drª Priscila Martins
11:00 - Coffee Breack
11:30 – “O Ensino Estruturado através da abordagem Teacch” – palestrante Mônica Vertz
13:00 - Encerramento
Investimento para o dia 10/12:
R$ 30,00 individual
R$ 20,00 por pessoa para grupos e clientes CORA
Forma de Pagamento: Depósito bancário
Banco Bradesco
Ag: 0087-6
C/C: 184.084-3
Centro de Otimização para a Reabilitação do Autista

Aviso Importante
Após depósito é necessário a confirmação do mesmo através de e-mail: financeiro@corautista.org, ou pelos telefones: (21) 3287-1387/2564-1969. No dia do evento apresentar o comprovante do depósito na recepção.
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SOBRE OS PALESTRANTES:
Renata Mousinho: Graduada em Fonoaudiologia , especializada em Psicomotricidade pelo Institut Supérieur de Réeducation Psychomotrice/Paris , mestre em Lingüística pela UFRJ e doutora em Lingüística pela UFRJ. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Linguagem, atuando principalmente nos seguintes temas: linguagem, leitura, escrita, dislexia e Síndrome de Asperger.
Ana Helena Schreiber - Terapeuta Ocupacional, especializada em Neurologia e psicopedagogia.
Paula Baia – Pedagoga, Psicopedagoga com estudos específicos em intervenção comportamental no NECC – The New England Center for children (Boston – USA), professora do curso de pós-graduação em psicopedagogia do Centro Universitário Geraldo DiBiase
Mariângela Stampa - Fonoaudióloga, Psicomotricista pela S.B.P, especialista em linguagem pelo Conselho Federal de Fonoaudiologia, Pós-graduada em Educação Inclusiva pela Gama Filho, Doutorada em Fonoaudiologia pela Universidad Museo Social Argentino – UMSA, autora do livro “Aquisição da leitura e da Escrita: uma abordagem teórica e prática a partir da consciência Fonológica”.
Dr Jair Moraes – Neuropediatra, membro da diretoria da ABENEPI-RJ
Cristina Delou – Psicóloga, Doutora em Educação
Presidente do Conselho Brasileiro para Superdotação – ConBraSD
Professora Associado da UFF
Adriana Fernandes - Fonoaudióloga formada pela UFRJ, Especialista em Educação Inclusiva e em Transtornos do Espectro Autista pela PUC/Rio, Especialista em Linguagem pelo IFF/Fiocruz, Terapeuta DIR B pelo ICDL Institute.
Waldir Toledo – Psicólogo, mestre em Educação pelo Proped UERJ com concentração em educação Inclusiva e Processo Cognitivos. Pós-graduado em Educação Psicomotora pelo IBMR-RJ, Especializado em Saúde Mental e desenvolvimento Infanto-juvenil e Neuropsicologia pela Santa Casa.
Drª Priscila Martins - Neuropediatra, Fisiatra, Felowen Neurologia Perinatal – Hammersmith hospital – Londres, Professora substituta e médica do departamento de pediatria da UERJ, pós-graduada em Educação: Dificuldade de aprendizagem pela UGF, pós-graduada em Neurociências pelo Instituto D’or, certificada em Transtorno do Espectro Autista pela PUC. Mestrado em Saúde da Criança e da Mulher pelo IFF.
Mônica Vetsch Lichote - Fonoaudióloga,especialista em Linguagem. Formação em Comunicação Alternativa e ou Suplementar no Método TEACCH, Afoolter ( formação na Suíça). Atuou em várias Instituições especializadas em Autismo na cidade de Zurique.Curso de Aperfeiçoamento em Autismo na Universidade da Flórida (USA). Professora do Curso de Especialização em Educação Especial da UNIRIO.

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Visite o Cora!
Centro de Otimização para Reabilitação do Autista – CORA
Phone: (21) 2564-1969

Vale a pena conferir!

Sou coordenador do Tim Música na Escola e maestro da orquestra do projeto. A proposta atende crianças e adolescente das redes municipal , estadual e de uma instituição que atende crianças surdas e mudas dando um show de acuidade auditiva, percepção e musicalidade.

Ainda dá tempo: será no próximo dia 21/11, às 19h, no Teatro Carlos Gomes. Será um recital muito lindo.

É só levantar a bandeira caso alguém tenha interesse, ok!

Bj

Rodrigo

Distúrbios de Linguagem no Ambiente Escolar

Olá!

Estamos enviando o folder do curso "DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR", a ser realizado no sábado, dia 3 de dezembro de 2011, em 2 módulos (manhã e tarde), com intervalo para almoço.

O curso será ministrado pela fonoaudióloga Maria Ângela Champion Barreto, especialista em desenvolvimento infantil e docente da UFRJ, Faculdade Celso Lisboa e PUC/RJ (CCE).

As incrições deverão ser feitas até dia 30 de novembro através de depósito em conta (dados no folder).

Caso seja do seu interesse, entre em contato por email ou pelos telefones:

2266-0298 - Consultório
9994-9237 - Vera
9636-8947 - Luciana

Lembramos que, em todos os eventos realizados em nosso espaço, os associados da ABPp, assim como grupos de 5 ou mais pessoas, têm desconto de 10% (no valor à vista).

Pedimos, também, a gentileza de divulgarem a outras pessoas interessadas.

Abraços,

Vera Mendonça e Luciana Jacques de Moraes

Poderíamos fazer uma campanha assim. Que tal?



terça-feira, 15 de novembro de 2011

PASSE NO BANHEIRO ANTES DE VIAJAR ...

Utilidade pública

Virgínia Schall - Colunista do Portal Uai
Auremar de Castro/Estado de Minas

Algumas vezes uma informação sobre saúde ouvida uma única vez pode ser relembrada por toda a vida, gerando um comportamento preventivo.
Esse foi o impacto de uma palestra, proferida por um cirurgião de um pronto socorro cujo tema era a ruptura de bexiga por acidentes automobilísticos.
Após a palestra os banheiros estavam repletos e os comentários sobre ir ao toalete antes de entrar em
um veículo eram enfáticos, demonstrando que o recado fora ouvido.
Através de dados estatísticos e imagens precisas, o especialista demonstrou como, num acidente que pode
ser até banal, estando a bexiga cheia, há risco dela literalmente 'estourar'.
Fatos assim, bem demonstrados, são suficientes para, uma vez conhecidos, jamais serem esquecidos.
Ao informar a platéia atenta sobre a freqüência de atendimentos de urgência para sutura de bexiga derivadas de acidentes de carro, percebeu-se rumores e olhares de temor no público em geral.

A causa mais comum das lesões da bexiga é a contusão (golpe externo), a qual ocorre, sobretudo, devido a acidentes automobilísticos, podendo também decorrer de
quedas ou lesões esportivas.
A maioria das rupturas da bexiga ocorre pelo trauma externo e tem como causa principal a bexiga cheia durante o acidente.

A bexiga cheia de urina absorve o impacto do
golpe externo e não tendo resistência suficiente, explode como um balão de ar.
Através da fenda que se abre, a urina e o sangue invadem a cavidade peritoneal, onde se encontram os intestinos, podendo provocar uma peritonite química e infecciosa com enorme dor.

Os principais sintomas são a presença de sangue na urina e a dificuldade de micção.
O diagnóstico precoce é importantíssimo, requerendo
procedimentos radiográficos para delimitar as lesões e avaliar os escapes de urina.

Portanto, bexiga cheia e acidentes automobilísticos podem ter sérias conseqüências causando desde internações e até mesmo morte.
As lacerações menores requerem internação, pois será necessário tratamento com sondas uretrais para drenar a urina, o que dura entre 7 a 10 dias. Nesse
tempo, o tecido da bexiga pode cicatrizar sem intervenção. As lesões maiores com conseqüente descontrole de sangramento ou o extravasamento de grandes volumes de
urina para os tecidos vizinhos podem exigir uma reparação cirúrgica.
A sutura de bexiga não é um procedimento trivial. Requer um trabalho delicado em um tecido difícil. Complicações podem ocorrer como inflamação da área suturada e até
infecções hospitalares, não muito raras em grande parte dos hospitais.

Entre os riscos de uma lesão grave está uma pressão arterial
perigosamente baixa que pode acarretar choque e morte.

Assim, é sempre bom passar no banheiro e esvaziar a bexiga antes de entrar em qualquer veículo (automóvel, motocicleta, ônibus etc.), pois, se estiver vazia, o risco de rompimento diminui drasticamente.

Informação dessa natureza deve ser repassada, e aqui
o boca a boca pode salvar vidas.

Human Body - Steve Parker, 1993, Dorling
Kindersley Limited,

domingo, 13 de novembro de 2011

ÚLTIMOS DIAS COM DESCONTO para o Curso da Dra. Sílvia Pinho no Rio

Prezados Colegas,
Encerra-se no dia 21 de novembro o prazo para inscrição com desconto ao Curso: A Prática na Clínica de Voz.
Até lá profissionais pagam R$ 250,00 e estudantes R$ 170,00. Após esta data, os valores passarão a ser R$ 300,00 e R$ 190,00 respectivamente.
Você não deve perder a oportunidade de realizar este curso da Dra. Sílvia Pinho. A programação está anexada a esta mensagem.
Se você não é morador da cidade do Rio de Janeiro, permanecemos à sua disposição para orientações quanto a localização do evento, hospedagem e alimentação.

Cordialmente,
Equipe do INVOZ Rio de Janeiro Tel: (21) 8654-3460

CASA DO CÉREBRO

O R G U L H O S A M E N T E
A P R E S E N T A O C U R S O

INTRODUÇÃO À NEUROEDUCAÇÃO

A EMERGÊNCIA DO DIÁLOGO ENTRE EDUCAÇÃO E NEUROCIÊNCIA
PÚBLICO-ALVO
Graduandos das áreas
da Educação e da Saúde
Profissionais das áreas
da Educação e da Saúde
com interesse em forma-
ção continuada

LOCAL
UERJ
CENTRO DE TREINAMENTO
AUDITÓRIO
BLOCO E — 1º ANDAR

PALESTRANTE
WALDIR TOLEDO
PSICÓLOGO — CRP 24835/05
ESPECIALISTA EM ED. PSICOMOTORA — IBMR
IBMR
NEUROPSICOLOGIA E SAÚDE MENTAL E DESENVOLVIMENTO
INFANTO-JUVENIL — STA CASA DA MISERICÓRDIA DO RJ
STA CASA DA MISERICÓRDIA DO RJ
MESTRE EM ED. INCLUSIVA E PROCESSOS COGNITIVOS — UERJ

VAGAS LIMITADAS EM
60 PARTICIPANTES
MAIORES INFORMAÇÕES
(21) 9408-8037 (21) 9408-8037
http://neuroeducao.blogspot.com/

Curso: DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA, EDUCAÇÃO E REABILITAÇÃO: UTOPIA OU POSSIBILIDADE?

Público Alvo:
- Profissionais e Acadêmicos de Educação Física, Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Pedagogia,
Psicologia, Terapia Ocupacional, Serviço Social e Professores.

Objetivo:
Capacitar Profissionais e Acadêmicos para trabalharem com pacientes / alunos Deficientes Múltiplos.

Conteúdo Programático:
I – Deficiência Múltipla – Conceituação
II – Tipos, Etiologias e Graus de Deficiência:
1. Física
2. Auditiva
3. Visual
4. Mental
5. TID - Transtornos Invasivos do Desenvolvimento
III – Deficiência Múltipla:
1. Surdocegueira
2. Transtornos Invasivos do Desenvolvimento
associado a outras deficiências IV- Transdisciplinariedade
V- Currículo Ecológico Funcional
VI – Atendimentos:
1. Avaliação
2. Tadoma
3. Libras Tátil
4. Tecnologias Assistivas
5. Reabilitação
6. Educação
VII – Vivências

Dias:
19 e 20 de novembro de 2011

Horário:
8:00 às 17:30 h (intervalo para almoço: 12:00 às 13:00 h)

Carga Horária:
20 h/a

Professores:
- Flávia Mendes Ribeiro (CRFa. 8473 RJ)
Pós-Graduada em Psicopedagogia (Instituto Isabel), Motricidade Oral (CEFAC) e em Educação Especial com Ênfase em Deficiência Visual (UNIRIO); Fonoaudióloga (ESEHA); Pedagoga (UFF). Capacitação em Saúde Mental (ABENEPI-RJ) Formação na Metodologia Verbotonal e em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS Centro SUVAG). Atua em Consultório nas Áreas de Linguagem, Motricidade Oral, Voz e Audiologia Educacional.

- Thiago Sardenberg (CREFITO 2 113662F)
Pós-Graduado em Neurologia e Neurofisiologia Aplicada à Reabilitação (IBMR) e Educação Especial com Ênfase em Deficiência Visual (UNIRIO), Fisioterapeuta (UNESA); Graduando em Pedagogia (UERJ); Capacitação em Saúde Mental (ABENEPI-RJ). Formação no Conceito Mulligan (Mulligan Concept / AFR); Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS – (Casa do Silêncio); Educação Infantil, Orientação e Mobilidade e em Estimulação Precoce em DV, Baixa Visão e Surdocegueira (IBC). Cria e adapta materiais para Deficientes Visuais e Múltiplos. Fisioterapeuta e Docente dos Cursos de Massoterapia do IBC (Instituto Benjamin Constant), Fisioterapeuta das Delegações de Goalball do IBC, Docente da Pós-Graduação em Fisioterapia Pediátrica e Neonatal da Universidade Gama Filho (UGF) e Docente convidado da AFR.
Investimento:

Acadêmicos: à vista = R$ 238,00 ou parcelado = 4 X R$ 66,00 = R$ 264,00

Profissionais: à vista = R$ 263,00 ou parcelado = 4 X R$ 73,00 = R$ 292,00

Promoção:

- Estagiários da AFR : à vista = R$ 212,00 ou parcelado = 4 X R$ 60,00 = R$ 240,00

- seja DIVULGADOR dos nossos Cursos e GANHE 20% de DESCONTO a cada aluno indicado,
após a confirmação da matrícula. (exceto Estagiários da AFR)

- DESCONTO ESPECIAL de 15% para grupo de 6 alunos. (exceto Estagiários da AFR)

Certificado:
- O CERTIFICADO será emitido pela AFR para os Alunos com frequência mínima de 75% da carga
horária prevista para o Curso.


AFR – 53 ANOS DE TECNOLOGIA E COMPETÊNCIA EM REABILITAÇÃO

sexta-feira, 11 de novembro de 2011

CONVERSAS COM/SOBRE PEDAGOGOS 5º ENCONTRO

► PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO ◄
DIA: 08 de dezembro de 2011
HORÁRIO: 14h às 17h
LOCAL: Salão Pedro Calmon do Fórum de Ciência e Cultura da UFRJ
Inscrições gratuitas - Através do e-mail conversascomsobrepedagogos@gmail.com
Será conferido certificado de participação.

Oficina Contador de Histórias

A próxima oficina acontece a partir do dia 19. São 5 sábados das 9h30 às 12h30 no meu espaço na Av. Rio Branco, 156, sala 1406.
Saibam mais no Blog da Oficina: http://oficinacontadoreshistorias.wordpress.com
Disponibilizo apenas 10 vagas e já tenho 6 inscritos.
Caso se interessem em fazer, solicitem os dados para depósito.
Abraços calorosos,
Laerte Vargas
Contador de Histórias e Facilitador de Oficinas
http://laertevargascontadorhistorias.wordpress.com
pecialista em Educação Inclusiva

Curso DESENVOLVIMENTO INFANTIL- DIR FLOORTIME & TRANSPSICOMOTRICIDADE

Transpsicomotricidade Educacional E Clínica Hora sábado, 19 de Novembro às 08:00 - 20 de Novembro às 18:00

Localização Auditório do Centro Médico Richet: Av. das Américas, 4801 - Barra da Tijuca - Rio de Janeiro

Criado por Transpsicomotricidade Educacional E Clínica, Dulce Martins, Eduardo Costa, Juliana Rocha, Crescendo Centro Infantil

"Uma forma revolucionária de olhar para o Desenvolvimento"

OBJETIVO:
... Proporcionar uma compreensão ampliada do desenvolvimento infantil através de um olhar que vai para além das especializações a fim de facilitar o acompanhamento da criança em suas necessidades singulares.

PROGRAMA:

19/11/2011

Das 8:00 às 12:30 horas

TRANSPSICOMOTRICIDADE EDUCACIONAL E CLÍNICA

- Introdução à Compreensão Transpsicomotora da Espiral do
Desenvolvimento Infantil

Psicomotricidade & Pensamento Complexo

Vida Fetal e Psiquismo

Os Sensos de Eu/Outro na construção Subjetiva

As Bases Psicomotoras

Constelações de Maternidades e Paternidades

- Introdução às técnicas da Transpsicomotricidade Educacional e Clínica

O Corpo do Educador/ Terapeuta

Objetos e suas simbologias

Atividades Livre-expressivas: quando o adulto acompanha

Abordagem Educacional: Os 7 saberes necessários a Educação, como ferramentas inclusivas e Abordagem Clínica - Prática Transdisciplinar

- Observação e Diagnóstico em Transpsicomotricidade

Das 14:00 às 18:00 horas

D.I.R.®/FLOORTIME™

- Desenvolvimento Infantil através do Modelo D.I.R.®

“R”- Relacional: A Afetividade e a formação da personalidade da criança

“I”- Diferenças Individuais: Comunicação, Processamento visual, Organização Viso espacial, Desenvolvimento Motor, Funções Executivas, Sistema Sensorial, dentre outros.

“D”- Os Seis Estágios do Desenvolvimento Funcional:

1. Auto-Regulação e Atenção Compartilhada (Interesse pelo mundo)

2. Engajamento (Relacionamentos de confiança)

3. Comunicação Recíproca (“Círculos de Comunicação”)

4. Co-regulação e Resolução de Conflitos Sociais

5. Pensamento Simbólico (Criando e elaborando os símbolos)

6. Pensamento Lógico (“Construindo Pontes” entre ideias)

- Introdução aos Elementos do D.I.R.®

Floortime™, essência e aprofundamento

Coaching

Atividades Semi-estruturadas (desafios dinâmicos)

Atividades sensório-motoras, viso espaciais, auditivas e de integração sensorial (construindo capacidades básicas)

D.I.R.® na Educação e na Clínica- Prática Interdisciplinar

- Observação e Diagnóstico no D.I.R.®

FEAS (“Functional Emotional Assessment Scale”) - ferramenta de avaliação

20/11/2011

Das 8:00 às 12:30 horas

CRESCENDO
Aliança do D.I.R.® e da Transpsicomotricidade- Uma prática Transdisciplinar

- O que é Transdisciplinaridade??

- DIR/ Trans na Educação e Saúde (grupos de potencialização do desenvolvimento e prevenção)

Redefinindo o Processo Educacional

O Sujeito, suas Potencialidades e Singularidade

Ação e construção de competências

Acompanhando a criança e seus pais

O que é uma criança desenvolvida?

Das 14:00 às 18:00 horas

- DIR/ Trans na Clínica

Levantamento de Perfil e Plano de Tratamento

Ferramentas de Avaliação

A Construção da equipe Transdisciplinar

A “Intervenção Única” e a interconsulta com a equipe


PÚBLICO ALVO:

Profissionais da Educação e Saúde, Estudantes de Graduação e Pais


MINISTRANTES:

Prof. Dr. Eduardo Costa
Doutor e Mestre em Ciências: Saúde da Criança - IFF/FIOCRUZ
Criador e Formador em Transpsicomotricidade Educacional e Clínica - EDU/UERJ
Docente das Pós-graduações em: Educação e Reed. Psicomotora; Dificuldades de Aprendizagem - EDU/UERJ
Supervisor Educacional e Clínico do Crescendo Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil


Dulce Martins
Psicóloga, Neuropsicóloga,Transpsicomotricista Educacional e Clínica ; Coordenadora dos Programas Educacional e Clínico do Crescendo Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil


Juliana Rocha
Musicoterapeuta, Especialista em Desenvolvimento Infantil, Terapeuta D.I.R.®/ Floortime™- ICDL DIRC2 e Diretora do Crescendo Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil


INVESTIMENTO
Até 31/10 R$350,00 | até 14/11 R$400,00

NÃO FAREMOS INSRIÇÃO NO LOCAL. INSCRIÇÕES ENCERRAM NO DIA 14/11.

OBS:Desconto de 15% para grupos de no mínimo 6 pessoas e casais de pais do Crescendo.

VAGAS LIMITADAS!


REALIZAÇÃO:

CRESCENDO
Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil

INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES

Para efetuar a inscrição, cheque ou dinheiro pessoalmente no Crescendo ou através de depósito bancário.
No caso de depósito, escrever o nome no comprovante e enviá-lo escaneado para: contato@crescendocentroinfantil.com
Assim que recebermos o comprovante por email confirmaremos a sua inscrição.

Conta para depósito: Banco Santander; Agência 4211; Conta corrente: 13001185.5
Em nome do Crescendo Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil

MAIL - contato@crescendocentroinfantil.com

TEL - (21) 3734-5665 ou (21) 7717-5665

SITE - www.crescendocentroinfantil.comVer mais

quarta-feira, 9 de novembro de 2011

Audioteca Sal e Luz

Venho por meio deste e-mail divulgar o trabalho maravilhoso que é realizado na Audioteca Sal e Luz e que corre o risco de acabar.
A Audioteca Sal e Luz é uma instituição filantrópica, sem fins lucrativos, que produz e empresta livros falados (audiolivros).

Mas o que é isto?
São livros que alcançam cegos e deficientes visuais (inclusive os com dificuldade de visão pela idade avançada), de forma totalmente gratuita.

Seu acervo conta com mais de 2.700 títulos que vão desde literatura em geral passando por textos religiosos até textos e provas corrigidas voltadas para concursos públicos em geral. São emprestados sob a forma de fita K7, CD ou MP3.

Nos ajude divulgando!!!

Se você conhece algum cego ou deficiente visual, fale do nosso trabalho, DIVULGUE!!!
Para ter acesso ao nosso acervo, basta se associar na nossa sede, que fica situada à Rua Primeiro de Março, 125 - Centro, RJ. Não precisa ser morador do Rio de Janeiro.

A outra opção foi uma alternativa que se criou, face à dificuldade de locomoção dos deficientes na nossa cidade. Eles podem solicitar o livro pelo telefone, escolhendo o título pelo site, e
enviaremos gratuitamente pelos Correios.

A nossa maior preocupação reside no fato que, apesar do governo estar ajudando imensamente, é preciso apresentar resultados. Precisamos atingir um número significativo de associados, que realmente contemplem o trabalho, senão ele irá se extinguir e os deficientes não poderão desfrutar da magia da leitura.

Só quem tem o prazer na leitura, sabe dizer que é impossível imaginar o mundo sem os livros...

Ajudem-nos. Divulguem!

Atenciosamente,

Christiane Blume
Audioteca Sal e Luz
Rua Primeiro de Março, 125- 7º Andar
Centro - RJ. CEP 20010-000
Fone: (21) 2233-8007
Horário de atendimento: 08:00 às 16:00 horas

http://audioteca.org.br/noticias.htm

segunda-feira, 7 de novembro de 2011

Um beijo para vocês e uma boa semana!

Para ler todos os dias

Fernando Pessoa (Lisboa, 13 de junho de 1888 - Lisboa, 30 de novembro de 1935)


Posso ter defeitos, viver ansioso e ficar irritado algumas vezes,
mas não esqueço de que minha vida é a maior empresa do mundo.
E que posso evitar que ela vá a falência.
Ser feliz é reconhecer que vale a pena viver apesar de todos os desafios,incompreensões e períodos de crise.
Ser feliz é deixar de ser vítima dos problemas e
se tornar um autor da própria história.
É atravessar desertos fora de si, mas ser capaz de encontrar
um oásis no recôndito da sua alma .
É agradecer a Deus a cada manhã pelo milagre da vida.
Ser feliz é não ter medo dos próprios sentimentos..
É saber falar de si mesmo.
É ter coragem para ouvir um 'não'.
É ter segurança para receber uma crítica, mesmo que injusta.

Pedras no caminho?
Guardo todas, um dia vou construir um castelo...

(Fernando Pessoa)

sábado, 5 de novembro de 2011

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

I Seminário Capixaba sobre Inclusão Social para Crianças Especiais

CreativeIdeias Rj convida

Hora: sábado, 3 de Dezembro · 08:00 - 17:00

Localização: Sociedade de Ensino Superior de Vitória - Rua Dr João Carlos Souza, 779 - Santa Lúcia - Vitória / ES

Criado por CreativeIdeias Rj

Público alvo:

Pais, Parentes, Mediadores, Estagiários, Monitores, Psicólogos, Psicopedagogos, Professores, Fonoaudiólogos, Fisioterapeutas, Pedagogos, Terapeuta Ocupacional, Estudantes e etc.

... Objetivo:
Fornecer técnicas e estratégias para facilitar a inclusão social de crianças com necessidades especiais.

Palestrantes:

"Atuação do Fonoaudiólogo na Inclusão Social de Pessoa com Deficiência"
Dra. Adriana Eira La Gamba – Fonoaudióloga. Pós-graduada em Fonoaudiologia Clínica e Educação Infantil e Desenvolvimento com experiência em portadores de necessidades especiais atuando na APAE de Vitória do Espírito Santo inclusive com a utilização da Comunicação Alternativa para Autistas.

"Inclusão Escolar"
Dra. Claudia de Aquino Benatti – Psicopedagoga, Psicóloga, formada pela PUC-SP. Experiência profissional de Coordenação do Programa TEACCH na APAE Vitória/ES. Experiência profissional em inclusão de autistas na rede pública municipal de Vitória, a partir da APAE Vitória e consultório particular.

"Educação Física e Esporte como Instrumento de Inclusão Social"
Lúcia Helena Simões Poubel - Professora de Educação Física e Educadora Especial da rede Estadual; Pós Graduada em Aperfeiçoamento em Processos Educacionais - Tecnologia e Desenvolvimento e Técnica de futsal para pessoas com deficiência intelectual.
e
Marta Cristina Bastos Guarnier - Professora de Educação Física e Educação Especial das redes Estadual e Municipal; Pós graduada em Treinamento Desportivo e Técnica em natação para pessoas com deficiência intelectual.

Mais Informações:

Dia: 03/12/2011
Horário: 08h às 17h
Local: Sociedade de Ensino Superior de Vitória - Rua Dr João Carlos Souza, 779 - Santa Lúcia - Vitória / ES
E-mail: contato@creativeideias.com.br
Telefone: (21) 2577 8691 | 3246 2904 | 8832 6047 | 8688 3654

Investimento:
R$ 70,00 - individual (cartão/boleto)
R$ 60,00 - individual (depósito)
R$ 50,00 - grupos a partir de 4 pessoas (depósito)
R$ 40,00 - grupos a partir de 10 pessoas (depósito)

Fonoaudiologia prevista em programa de atendimento domiciliar

O Conselho Federal de Fonoaudiologia (CFFa) participa em 8 de novembro do lançamento de Portaria que regulamenta o Programa Melhor em Casa, do Ministério da Saúde. A solenidade será no Palácio do Planalto, em Brasília. A portaria prevê, em uma das suas três modalidades, a possibilidade de contratação de fonoaudiólogos pelo gestor municipal para atendimento domiciliar. “A medida é importante porque coloca a Fonoaudiologia em mais uma política pública, fortalecendo nossa profissão”, afirma a conselheira do CFFa Dra. Cristina Biz (CRFa 4048-SP).
Fonte: Boletim Extra CFFa, de 31 de outubro de 2011)

terça-feira, 1 de novembro de 2011