quarta-feira, 29 de junho de 2011

Ser Poético - Queijos e vinhos com Fernando Pessoa

SER Associação Comunitária de Saúde Mental

Olá!

Faremos mais um encontro poético na Ser.
E dessa vez nosso convidado especial para este queijos e vinhos será Fernando Pessoa.

O esquema você já conhece: a entrada é gratuita, mas para festa ficar bem gostosa contamos com sua participação nos comes, nos bebes e em suas poesias.
Valem tanto suas preferidas de Fernando Pessoa, ou outras que te lembrem ou inspirem o Fernado Pessoa que mora em você.

Nos encontraremos aqui na SER (rua Professor Gabizo, 225, Tijuca, bem próximo a estação de metrô Afonso Pena), no dia 15 de julho de 2011(sexta-feira) às 20 horas.

Estamos te aguardando.
Equipe SER

Ser Poético - por um mundo com mais beleza e poesia

Academia Bya Training abre

Olá a todos... academia Bya Training abre vaga para professor substituto no mês de agosto na area de hidro e natação adulto, natação infantil, nos horarios da manhã .
Interessados mandar curriculo para este email...
Desde já mobrigado!

Profº. Esp.Alexandre Carbonell
Graduado em Educação Física - Universo - RJ.
Pós Graduado em Fisiologia do Exercício pela Universidade Gama Filho-RJ.
Pós Graduado em Psicomotricidade com Complementação Pedagógica em Docência do Ensino Superior pela Universidade Cândido Mendes - RJ.
Coordenador do Setor Aquatico Academia By Training - Niterói - RJ.
Guardião de Piscina pelo Corpo de Bombeiros do Rio de Janeiro.
Personal Trainner desde 2003.
Acqua Trainer da AEA.
Idealizador e Organizador do site:
www.pratiqueatividade.com.br

ABRAPO - CICLOS DE DEBATES - Junho de 2011

CICLOS DE DEBATES

Encontro Temático

ANÁLISE PSICO-ORGÂNICA
E ATENDIMENTO À 3ª IDADE

Elen Conteratto
Musicoterapeuta (AMTRJ 517/1); Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica e Psicologia Biodinâmica (CEBRAFAPO/EFAPO); Especialista em Psicogeriatria pelo IPUB - CDA;

Shirley Saporito

Fonoaudióloga; Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica e Psicologia Biodinâmica (CEBRAFAPO/EFAPO);

Data: 08 de Julho – 6ª feira
Horário: 19:30 h
Local: Rua Maria Eugênia, 215/sl. 201 - Humaitá/RJ
Contribuição: R$ 15,00 (inscrições na hora do evento)

Informações:

COMISSÃO CULTURAL DA ABRAPO
Sylvia Monnerat: 21-25271729
Silvana Sacharny: 21-25374081
Ana Luisa Baptista: 21-30623400

www.cebrafapo.com.br
contatocebrafapo@gmail.com

terça-feira, 28 de junho de 2011

Projeto Cine-Movimento: Psicomotricidade & Cinema


Projeto Cine-Movimento: Psicomotricidade & Cinema
Realização Sociedade Brasileira de Psicomotricidade
Dia 07 de Julho às 18hs e 30min
Local: UERJ - Rua São Francisco Xavier, n. 524 - Maracanã
Auditório - CETREINA - 1ª andar
Entrada Gratuita
'Atrás da Porta' | Trailer | 2010 | HD
www.youtube.com
Sinopse: A experiência de arrombar prédios e criar novos espaços de moradia das famílias sem-t

segunda-feira, 27 de junho de 2011

Livros de Fátima Alves




UMA ÓTIMA DICA PARA O PRÓXIMO SÁBADO, DIA 2/07!!!!!

Jornada Educação e Movimento: A PSICOMOTRICIDADE EM PRIMEIRO PLANO
sábado, 2 de julho às 08:00
Local: Faculdade Maria Thereza, Campus Niterói

Formação em Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers

Novo Grupo de Formação em Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers em Campo Grande, MS, de 8 a 12 de outubro de 2011. Informações na Clínica Logus, fones ()3356-3822.

sexta-feira, 24 de junho de 2011

Prêmio MERCOSUL de Ciência e Tecnologia

A Reunião Especializada em Ciência e Tecnologia (RECyT) do MERCOSUL, com o patrocínio da Sangari do Brasil e do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT/Brasil), e a parceria da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e do Movimento Brasil Competitivo (MBC), convida estudantes e pesquisadores para apresentar trabalhos com o tema “Tecnologias para o desenvolvimento sustentável” e a concorrer ao Prêmio MERCOSUL de Ciência e Tecnologia – Ano 2011. As categorias do Prêmio são “Iniciação Científica”, “Estudante Universitário”, “Jovem Pesquisador” e “Integração”. Os trabalhos podem ser enviados até 22 de agosto de 2011.

OBJETIVOS DO PRÊMIO:

Reconhecer e premiar os melhores trabalhos de estudantes, jovens pesquisadores e equipes de pesquisa, que representem potencial contribuição para o desenvolvimento científico e tecnológico dos países membros e associados ao MERCOSUL.
Incentivar a realização de pesquisa científica e tecnológica orientada para o MERCOSUL.
Contribuir para o processo de integração regional entre os países membros e associados ao MERCOSUL, mediante incremento na difusão das realizações e dos avanços no campo do desenvolvimento científico e tecnológico no MERCOSUL.
Podem concorrer estudantes e pesquisadores nacionais ou residentes nos países membros ou associados ao Mercosul. Os trabalhos, que podem ser elaborados em português ou em espanhol, serão avaliados de acordo com a atualidade do tema; inovação e criatividade; metodologia; pertinência e aplicabilidade dos trabalhos no âmbito do Mercosul; impacto social e ambiental; entre outros critérios.
As categorias desta edição serão as mesmas dos anos anteriores: Iniciação Científica, Estudante Universitário, Jovem Pesquisador e Integração. As premiações variam de acordo com a categoria, o valor vai de US$ 2.000 até US$ 10.000. Os países participantes são: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, Paraguai, Peru, Uruguai e Venezuela.
O regulamento completo está disponível em: http://eventos.unesco.org.br/premiomercosul

Maria del Carmen Fernandez Corrales
Assessoria - SR-2

UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro
SR-2 - Sub-reitoria de Pós-graduação e Pesquisa
DEPESQ - Departamento de Apoio à Produção Científica e Tecnológica
Rua São Franciso Xavier, 524 - Maracanã
Pavilhão João Lyra Filho - Bloco F - Térreo - Sala T-061
Telefone: (21) 2334-0736 / (21) 2334-0061
E-mail: depesq@sr2.uerj.br
Site: www.sr2.uerj.br/sr2/depesq

Seminário "Inclusão Social para crianças com necessidades especiais" - Autismo e Síndrome de Down

Dia: 16/07/2011
Horário: 09h às 14h
Local: UERJ - Auditório 11 - 1° andar - Bloco F - Rua São Francisco Xavier, 524 - Maracanã, Rio de Janeiro.
E-mail: creativeideias@bol.com.br
Telefone: (21) 2577 8691 | 8832 6047 | 8688 3654
Investimento: R$ 70,00 - Descontos para grupos ou depósito, favor entrar em contato.

Inscrições: http://creativeideias.webnode.com.br

Objetivo:
Fornecer técnicas e estratégias para facilitar a inclusão social de crianças com necessidades especiais - autismo e síndrome de down.

Palestrantes:
"Equoterapia - Inclusão e desenvolvimento de crianças especiais"
Dr. Antonio Luiz Nunes - Fisioterapeuta, Equoterapeuta, Neuropsiquiatra, Ortomolecular, e Diretor do CEINC. CREFITO 52701424

"Estratégias para estimular a comunicação verbal e não-verbal"
Dr. Felipe Ribeiro – Fonoaudiólogo e Psicopedagogo, Especializado em Linguagem, coordenador do NIACP, Professor Universitário e Palestrante em Aprendizagem, comunicação humana e Oratória, Professor do Curso de Extensão UFRJ-LETRAS em Dificuldades de Aprendizagem. Registro: CREFONO – 11428 RJ.

"Avaliação Psicopedagógica para crianças especiais"
Dayse Serra - Mestre em Educação Especial pela UERJ, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista em Educação de Alunos com Autismo nas Prefeituras de Duque de Caxias (RJ) e Belford Roxo (RJ). Professora adjunta de educação especial e inclusiva da UFF. MEC 17540.

"Esportes - Auxiliando no desenvolvimento"
Sérgio de Castro – Formado em Educação Física. Professor Universitário especializado em esportes para pessoas com necessidades educativas especiais. Pai de um jovem autista com 27 anos. G-9072-RJ – CREF

"Práticas Inclusivas para alunos com deficiência intelectual"
Valéria Oliveira dos Santos – Graduada pela UERJ em Pedagogia. Especializada em Educação Especial e Deficiência Intelectual. Coordenadora do Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado. Orientadora Pedagógica na Qualificação Profissional para pessoas com deficiência intelectual na Unidade de Educação e Trabalho 25 de Agosto/FUNDEC.

Esperamos a sua presença!

terça-feira, 21 de junho de 2011

CURSOS DE FÉRIAS EM ARTETERAPIA

SUL DO BRASIL:

Técnicas de Arteterapia no Trabalho com Crianças

Coordenação: Rozemar Cândido
Data: 16 e 17 de Julho de 2011
Local: Centro do Ser - Curitiba
Horário: Sábado e Domingo das 8:30 h às 17:30 h
CH: 16 H
Inscrições: 41-33083786/41-98045876
rozecandido@gmail.com


RIO DE JANEIRO:

Teoria e Técnicas Expressivas:
uma Introdução à Arteterapia

Coordenação: Júlia Neves
Data: 23 e 24 de Julho de 2011
Endereço: Copacabana
Horário: Sábado e Domingo das 9:30 às 18:30 H
CH: 16 H
Inscrições: 21-34736881/21-96747595
at@incorporarte.psc.br

Organização:
Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Arte

Informações:
(Programa Completo, Coordenador, Valores etc)

www.incorporarte.psc.br

Outras Informações sobre o Incorporar-te:
21-34736881
at@incorporarte.psc.br

Vagas Limitadas
Inscrições Antecipada


CURSOS DE FÉRIAS EM ARTETERAPIA

TÉCNICAS DE ARTETERAPIA NO TRABALHO COM CRIANÇAS
Coordenação: Priscilla Kessedjian
Data: 11 de Janeiro de 2009
Horário: 2ª f e 4ª f das 9:30 h às 12:30 h
Carga Horária: 18 h
Endereço: Av. Nossa Senhora de Copacabana, 435/sl. 1101 - Copacabana/RJ
Contribuição: 2 parcelas de 70,00 (sendo a primeira paga no ato da inscrição e a segunda no primeiro dia de aula)


TEORIA E TÉCNICAS EXPRESSIVAS: UMA INTRODUÇÃO À ARTETERAPIA
Coordenação: Priscilla Kessedjian
Data: 12 de Janeiro de 2009
Horário: 3ª f e 6ª f das 9:30 h às 12:30 h
Carga Horária: 18 h
Endereço: Av. Nossa Senhora de Copacabana, 435/sl. 1101 - Copacabana/RJ
Contribuição: 2 parcelas de 70,00 (sendo a primeira paga no ato da inscrição e a segunda no primeiro dia de aula)


CORPO E INDIVIDUAÇÃO: UMA DANÇA PESSOAL
Coordenação: Ana Carolina
Data: 11 de Janeiro de 2009
Horário: 2ª f e 4ª f das 19:00 h às 22:00 h
Carga Horária: 18 h
Endereço: Av. Nossa Senhora de Copacabana, 435/sl. 1101 - Copacabana/RJ
Contribuição: 2 parcelas de 70,00 (sendo a primeira paga no ato da inscrição e a segunda no primeiro dia de aula)

Organização:

Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Arte

Informações:
(Programa Completo, Coordenador etc)

www.incorporarte.psc.br
em Novidades

Inscrições:
21-34736881/30623400


Vagas Limitadas
Inscrições Antecipadas

segunda-feira, 20 de junho de 2011

UERJ - EDU: Formação em Transpsicomotricidade Educacional - Turma 2011 - INSCRIÇÕES ABERTAS!!

UERJ - EDU

Formação em Transpsicomotricidade Educacional 2011
Psicomotricidade com base no Pensamento Complexo e Transdisciplinar

Período de Inscrição: 02/05/2011 a 30/06/2011

LINK PARA FICHA DE INSCRIÇÃO
https://www5.cepuerj.uerj.br/cepuerj.web/login.do?method=login&projeto=E01404&ano=2011


Objetivo
Formar Psicomotricistas Educacionais à luz da compreensão complexa da espiral do desenvolvimento humano.

Esse espaço de formação, informação e auto-formação vem há 10 anos auxiliando na construção de competências nos profissionais que se dedicam aos vários níveis da Educação, originários tanto da pedagogia quanto de todas as outras áreas, numa concepção transdisciplinar.
Trata-se de uma proposta que busca unificar os saberes e práticas da Psicomotricidade, especialmente a livre-expressiva, ou seja, as práticas que buscam a liberdade da ação e do movimento, e os alertas do Pensamento Complexo acerca das lacunas em nossas instituições educacionais.
Na prática, o Educador em Transpsicomotricidade se ocupa em oferecer espaços de apropriação da subjetividade e reconhecimento das responsabilidades sociais e ambientais, prevenindo as desarmonias e cronificação de dificuldades e desenvolvendo potenciais.
Através de jogos, brincadeiras e propostas reflexivas, resgatando o corpo como principal instrumento de expressão das singularidades, sempre em uma perspectiva inclusiva, o Transpsicomotricista vai encontrando estratégias para sensibilizar cada componente dos ambientes educacionais da importância da reforma nos atuais modelos em Educação.
Como campos de atuação o Transpsicomotricista Educacional tem a creche, a escola, a empresa, os hospitais, os abrigos e asilos, os clubes como focos possíveis.
Com a cronologia inicial de 12 meses, o curso tem a meta de acompanhar cada formando, para além deste limite temporal, enquanto as bases para uma atuação sólida estiverem sendo construídas, permitindo ao estudante, ciclos de aprofundamento depois do período previsto.
As aulas acontecem quinzenalmente, sempre aos sábados, das nove até às dezessete horas na Universidade do Estado do Rio de Janeiro no Maracanã, em uma sala preparada para atendimentos em Psicomotricidade no Centro de Estudos e Pesquisa em Psicomotricidade da Faculdade de Educação.

Público Alvo e Pré-Requisito
Profissionais das áreas de saúde e educação e demais profissionais de alguma forma inseridos nesse contexto.

Documentação
Xerox identidade, diploma universitário e currículo para comprovação.

Local e Horário
Local do curso:
Pavilhão João Lyra Filho - Rua São Francisco Xavier, 524, bloco:F , 12º andar , sala 12117 F
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Carga horária:
208 h/a
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Dias da semana:
Sábados das 09h às 18h - QUINZENALMENTE
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Período de realização do curso:
04/06/2011 a 11/08/2012.

Programa

O Corpo Acolhido e o Corpo que acolhe
A Espiral do Desenvolvimento
Psicomotricidade e Pensamento Complexo
Psicomotricidade e Transdisciplinaridade
As Bases Psicomotoras
Ergo, Sócio e Etnopsicomotricidade
Transpsicomotricidade e Saberes Tradicionais
Transreligião
Transpsicomotricidade e Filosofia
Transpsicomotricidade e neurociência
Objetivos Transpsicomotores:
a)As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão
b)Princípios do Conhecimento Pertinente
c)Ensinar a Condição Humana
d)Ensinar a identidade terrena
e)Enfrentar as Incertezas
f)Ensinar a Compreensão
g)A Ética do gênero Humano
Prática Transpsicomotora Educacional: Objetos, espaços e modelos de intervenção
Supervisão em Transpsicomotricidade - Vídeos
WORKSHOP – VIAGEM


Cronograma

Julho/2011:
02 – Psicomotricidade e Pensamento Complexo
16 – Psicomotricidade e Transdisciplinaridade
As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão
23 – Transpsicomotricidade e Saberes Tradicionais
Transreligião

Agosto/2011:
06 - Transpsicomotricidade e Filosofia
20 – Transpsicomotricidade e neurociência
Princípios do Conhecimento Pertinente

Setembro/2011:
03 – Ergo, Sócio e Etnopsicomotricidade PARTE I
17 – Ergo, Sócio e Etnopsicomotricidade PARTE II

Outubro/2011:
01 – As Bases Psicomotoras – PARTE I
A Espiral de Desenvolvimento
15 – Ordem/Desordem/Interações/Organização (Apresentações de cont. da Espiral)
29 – As Bases Psicomotoras – PARTE II
Ensinar a Condição Humana

Novembro/2011:
12 – As Bases Psicomotoras – PARTE III
Ensinar a identidade terrena
26 – As Bases Psicomotoras – PARTE IV
Enfrentar as Incertezas

Dezembro/2011:
10 – Ensinar a Compreensão e Encerramento do ano.

Janeiro/2012: RECESSO

Fevereiro/2012:
04 – Acolhimento
Prática Transpsicomotora Educativa
11 – Objetos, espaços e modelos de intervenção

Março/2012:
03 – A Ética do gênero Humano
17 - Supervisão em Transpsicomotricidade - retirada de dúvidas sobre os vídeos
31 – Ordem/Desordem/Interações/Organização (Apresentações em vídeo em grupo)

Abril/2012:
14 – Supervisão de Vídeos I (3)
28 – Supervisão em Vídeo I (3)

Maio/2012:
12 – Supervisão em Vídeo I (3)
26 - Supervisão em Vídeo I (3)

Junho/2012:
01, 02 e 03 – WORKSHOP – VIAGEM:
16 – Supervisão em Vídeos II (3)
30 - Supervisão em Vídeos II (3)

Julho/2012:
14 - Supervisão em Vídeos II (3)
28- Supervisão em Vídeos II (3)

Agosto/2012:
11 - Apresentação de projetos monográficos, vivências e encerramento.

OBS: Além da carga horária das aulas presenciais, haverá carga horária destinada à estudos dirigidos, estágio (vídeos) e elaboração de monografia.

Coordenação

MINICURRÍCULOS DOS FORMADORES

MARTHA LOVISARO (RJ)
- Presidente da Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (SBP) - Cap. Nacional;
- Pós-Doutora em Sociologia do Desporto na UNI_PORTO;
- Mestre em Psicologia Escolar UGF, Livre Docente em Psicolologia Educacional UERJ;
- Professora Adjunta UERJ;
- Psicóloga; Pedagoga; Psicomotricista;
- Criadora e Coordenadora da Formação em Transpsicomotricidade Educacional e Clínica (EDU/UERJ);
- Coordenadora das Pós-graduações em Educação e Reeducação Psicomotora e Dificuldades de Aprendizagem (EDU/UERJ);
- Coordenadora do Centro de Estudos e Pesquisa em Psicomotricidade - CEPP (EDU/UERJ);
- Sócia Titular da SBP.

EDUARDO COSTA (RJ)
- Doutor e Mestre em Ciências: Saúde da Criança – IFF/FIOCRUZ;
- Psicomotricista Educacional e Clinico; Fonoaudiólogo;
- Criador e Coordenador da Formação em Transpsicomotricidade Educacional e Clínica (EDU/UERJ);
- Docente das Pós-Graduações em Educação & Reeducação Psicomotora e Dificuldades de Aprendizagem. (EDU/UERJ);
- Coordenador da Pós-graduação em Psicomotricidade & Educação (AEDB);
- Criador e Coordenador da ONG/Projeto de Extensão (EDU/UERJ) Brincar é Viver de Profilaxia Psicomotora Hospitalar (HUPE/INCA/HEMORIO);
- Sócio Titular da SBP.


Instrutores
Martha Lovisaro
Eduardo Costa
Henriete Sousa e Mello.
e Profs convidados

Critério de Avaliação
Entrevista e Análise de Curriculum.

Valores
Taxa de seleção: R$ 50,00.
Matrícula: R$ 100,00 + 12 parcelas de R$ 200,00.

Bibliografia
MORIN, E. 2000. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez editora-------

Contato
CEPUERJ - CENTRO DE PRODUÇÃO DA UERJ
Rua São Francisco Xavier, 524, sala 1006, bloco A, 1º andar
Maracanã - Rio de Janeiro-RJ
Atendimento na recepção de 09h às 18 horas.

Informações: Tel (21) 2334-0639 ou e-mail: cepuerj@uerj.br

domingo, 19 de junho de 2011

Grupo de Estudos

Filosofia / Corpo / Autoconhecimento

Local: Centro de Estudos e Pesquisa em Psicomotricidade - CEPP/ UERJ / Bloco F /
Sala 12117 - Rua São Francisco Xavier, n. 524 - Maracanã

6ºEncontro: 01/07/2011

Tema: " O CORPO PSICOMOTOR: AFECTOS, PERCEPTOS E CONCEITOS
(Atividade Prática 30min, depois debate do tema do dia)

Horário: 19h às 21h

Mensalmente às primeiras sextas feiras do mês.

Orientadores: Martha Lovisaro, Marcelo Antunes, Lecy Consuelo Neves e Henriete
Sousa e Mello

A cada cinco encontros o participante terá direito a um certificado de
participação.

Inscrição no e-mail:mv.antunes@hotmail.com

Territórios: psicomotricidade e educação

Um grupo de estudo que busca pesquisar as redes complexas que envolvem os atos de ensinar, aprender, relacionar, estar, presentificar, enfim, descobrir-se potente nas relações cotidianas. Para quem tiver interesse, o grupo acontece as quartas-feiras, quinzanalmente, as 20 hs no Instituto Anthropos de Psicomotricidade - - Rua Visconde de Caravelas, 25 – Botafogo/RJ
Telefones: (21) 2527-0897/2286-7645

mais informações: Nuelna e Cristina

Ágathon - Formação em Psicomotricidade

Formação em Psicomotricidade com aulas quinzenais, aos sábados (das 9h às 16h). Nova turma terá início em 20 de Agosto de 2011! Venha fazer parte deste grupo!
Maiores informações: 2715-1320 ou secretaria@agathonrj.com.br

sexta-feira, 17 de junho de 2011

Móbile - CENTRO INTEGRADO DE DESENVOLVIMENTO INFANTIL

O Móbile terá mais uma turma de formação no método "Growing Up" de intervenção em psicomotricidade. Será de 25/07 a 30/07 de 19:00 às 22:00 (dia 30 será o dia todo). Para os inscritos em junho há possibilidade de parcelar o valor em 2 vezes. Maiores informações (21) 24373747. As aulas serão ministradas na sede do Móbile - Recreio.

I CURSO DE ASPECTOS BÁSICOS DOS
TRANSTORNOS ALIMENTARES
PARA PROFISSIONAIS E ESTUDANTES DA ÁREA DE SAÚDE

Sábado 24 de SETEMBRO de 2011 (das 8.00 às 18.00 horas)
no Instituto de psiquiatria
HOSPITAL DAS CLÍNICAS
faculdade de medicina - universidade de são paulo

Inscrições exclusivamente com a parceira oficial:
Livraria Resposta

INSCRIÇÕES NO CURSO DE TRANSTORNOS ALIMENTARES: CLIQUE AQUI

AS INSCRIÇÕES PARA TODOS OS CURSOS SÃO RECEBIDAS EXCLUSIVAMENTE
PELA INTERNET POR NOSSA PARCEIRA, A LIVRARIA RESPOSTA.

V CURSO DE CONCEITOS DE PSICOFARMACOLOGIA
PARA PROFISSIONAIS DE SAÚDE MENTAL

2 e 3 de SETEMBRO de 2011
no Instituto de psiquiatria
HOSPITAL DAS CLÍNICAS
faculdade de medicina - universidade de são paulo

Inscrições EXCLUSIVAMENTE com a parceira oficial:
Livraria Resposta


A QUEM É DESTINADO E OBJETIVOS

Público: Profissionais, Estudantes e Professores de Psicologia, Serviço Social, Nutrição, Enfermagem, Terapia Ocupacional, Medicina e Educação Física com foco em Saúde Mental.
Objetivos: Familiarizar todos os profissionais de Saúde Mental com os Psicofármacos e suas indicações para facilitar as discussões multiprofissionais melhorando a aderência aos tratamentos psiquiátricos.

Datas: 2 e 3 de SETEMBRO de 2011 (sexta e sábado)
Sexta dia 2: das 19 às 22 horas.
Sábado dia 3: das 9 às 12:40 horas e das 14 às 18.40 horas.
Realização: AMBULIM – Programa de Transtornos Alimentares – Instituto de Psiquiatria – HC - FMUSP
Carga horária total: 12 horas.
LOCAL: AUDITÓRIO PRINCIPAL DO INSTITUTO DE PSIQUIATRIA – Hospital das Clínicas – FMUSP
Rua Dr. Ovídio Pires de Campos, 785 - Cerqueira César - São Paulo (um mapa detalhado do acesso será enviado aos inscritos).


VI CURSO DE ATUALIZAÇÃO
EM PSICOPATOLOGIA
PARA PROFISSIONAIS DE SAÚDE MENTAL

25 e 26 de novembro de 2011
no Instituto de psiquiatria
HOSPITAL DAS CLÍNICAS
faculdade de medicina - universidade de são paulo

Inscrições EXCLUSIVAMENTE com a parceira oficial:
Livraria Resposta

A QUEM É DESTINADO E OBJETIVOS

Público: Profissionais, estudantes, professores e pesquisadores de Psicologia, Assistência Social, Nutrição, Enfermagem, Terapia Ocupacional, Educação Física e Medicina que atuam em Saúde Mental.
Objetivos: Familiarizar os profissionais, estudantes e docentes de Saúde Mental com as interpretações clínicas e termos técnicos adequadamente correspondentes aos sintomas e síndromes psíquicas, facilitando as discussões das Equipes Multiprofissionais de Assistência e Ensino.

Datas: 25 e 26 de novembro de 2011 (sexta e sábado)
Sexta dia 25: das 19 às 22 horas.
Sábado dia 26: das 9 às 12:40 horas e das 14 às 19 horas.
Realização: AMBULIM – Programa de Transtornos Alimentares – Instituto de Psiquiatria – HC - FMUSP
Carga horária total: 12 horas.
LOCAL: AUDITÓRIO PRINCIPAL DO INSTITUTO DE PSIQUIATRIA – Hospital das Clínicas – FMUSP
Rua Dr. Ovídio Pires de Campos, 785 - Cerqueira César - São Paulo (um mapa detalhado do acesso será enviado aos inscritos).

CONTEÚDO DO CURSO, MAIS INFORMAÇÕES E INSCRIÇÕES, CLIQUE AQUI

Sugerimos fazer sua inscrição o quanto antes. O mesmo curso, a ser realizado em maio 2011, teve lotação esgotada e longa fila de espera que não pôde ser atendida.

AVISO - Obedecendo à regra do Conselho Federal de Medicina esse curso não se presta a ensinar quaisquer procedimentos privativos da área médica, incluindo diagnóstico ou procedimentos terapêuticos. As noções aqui oferecidas restringem-se a noções básicas visando facilitar a comunicação e o entendimento de profissionais não-médicos em equipes multiprofissionais. RESOLUÇÃO CFM Nº 1.718/2004

Prezados Voluntários,
Operação Sorriso oferece 120 vagas para cirurgias gratuitasde lábio leporino e palato (goela-de-lobo)
Comparecer: 8 ou 9 de agosto de 2011
CTAC - Rua Marechal Rondom, 381-RJ
Info: (21) 8848-8788
Oferecemos alojamento para pacientes de fora da cidade do Rio + 1 acompanhante
Obs: As cirurgias serão realizadas no Hospital Universitário Pedro Ernesto
www.operacaosorriso.org.br

Transplantes

Segue o link do Programa Via Legal da TV Justiça - Reportagem sobre transplantes.

Blog: Programa Via Legal
Postagem: Vida ou Morte
Link: http://programavialegal.blogspot.com/2011/06/vida-ou-morte.html
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CARLOS R CABRAL
DOHE FÍGADO - ASSOC DOS DOENTES E TRANSPLANTADOS HEPAT DO EST DO RJ
Rio de Janeiro - RJ - Tel/Fax 21 - 2577-6890 - 9979-3818 - 9313-1035
VISITE O SITE DA DOHE FÍGADO - www.dohefigado.com.br

EDIÇÃO Nº 349 - 16/6/2011

“Rio, a Cidade que Amamenta”, em agosto O CREFONO1 participa, a convite da Secretaria Municipal de Saúde e Defesa Civil do Rio de Janeiro, da "I Semana do Bebê Carioca - Rio, a Cidade que Amamenta”, promovida pela Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, de 22 a 28 de agosto. O evento, que integra a SMAM 2011, objetiva chamar a atenção da sociedade para a priorização da Primeira Infância. Conheça o blog do evento.

ESPECIAL - 17/06/2011

CREFONO1 promove “Fórum: Práticas Éticas, Legais e de Conduta na Atuação Fonoaudiológica Hospitalar” Novos espaços de atuação surgem a partir da qualificação do cuidado e da reabilitação em saúde. E, ao completar 30 anos de regulamentação, a Fonoaudiologia deve estar atenta às possibilidades de inserção neste quadro, em constante mutação. Mas esta participação traz consigo desafios e a necessidade de saber onde começa e onde termina a responsabilidade do fonoaudiólogo. A Fonoaudiologia Hospitalar é uma das mais recentes áreas de atuação, que requer a participação do profissional em equipes multidisciplinares e, muitas vezes, atendendo pacientes de risco ou sequelados. Como a Fonoaudiologia se insere nesta nova realidade? Como pode contribuir para melhorar a qualidade de vida do assistido e a performance de uma equipe que reúne várias especialidades e saberes? Para discutir essas questões e apontar caminhos de valorização da profissão na área hospitalar, o 9º Colegiado convida você a participar do Fórum “Práticas Éticas, Legais e de Conduta na Atuação Fonoaudiológica Hospitalar”. O encontro acontecerá dia 08 de julho de 2011, de 8h30 às 17h, no Edifício do Escritório Central de Eletrobrás FURNAS (Rua Real Grandeza, 219, Bloco A, 8º andar, Auditório, Botafogo, Rio de Janeiro). Esta é uma oportunidade de, juntos, refletirmos sobre os desafios, as conquistas, os trajetos percorridos e os que ainda devemos percorrer do ponto de vista ético e legal, seja em UTIs, enfermarias, ambulatórios ou em qualquer outro espaço do ambiente hospitalar, pontuando em conjunto onde acertamos e onde precisamos ajustar condutas e práticas para o sucesso da nossa profissão. A participação no Fórum é gratuita. Basta inscrever-se previamente pelo site www.crefono1.gov.br, aguardar a confirmação de sua inscrição, já que as vagas são limitadas (apenas 100 vagas) e levar um kit higiênico (creme dental, escova de dentes e sabonete) no dia do evento. Todo o material de higiene arrecadado será doado à ACVM (Associação de Comunidades de Vida Mariana), associação civil de caráter filantrópico, com sede em São Cristóvão, Rio de Janeiro, que oferece atendimento a portadores de necessidades especiais de todas as idades, através do Projeto Vida. Se você não participou do I Fórum promovido pelo 9º Colegiado do CREFONO1 – “Fórum: Fonoaudiologia e Saúde da Família”, em outubro de 2010, veja aqui matéria publicada na Revista Diálogo, capa da edição de Nº 23, páginas 8 e 9. Junte-se a nós. Inscreva-se pelo www.crefono1.gov.br e não perca mais esta oportunidade oferecida pelo seu Conselho Regional de discutir os rumos da nossa profissão.

Amigos queridos,

Se puderem circular pela sua lista de contatos.

Façam uma criança Feliz.......

Cirurgias gratuitas de lábio leporino e fenda palatina, nos dias 6 e 7 de agosto, no Hospital do Fundão.

quarta-feira, 15 de junho de 2011


Secretária de Educação participa de nova série da MultiRio

A MultiRio estreia um novo programa nesta quinta-feira (16): Conceito e Ação. A produção receberá especialistas, educadores e profissionais que pensam sobre os rumos da Educação brasileira. O objetivo é levar o telespectador à reflexão sobre o que é a educação, quais são os seus princípios e como eles podem ser transformados em ações. Na estreia, a Secretária de Educação do Rio, Claudia Costin, faz uma participação especial. O primeiro programa aborda as estratégias da educação para os grandes centros urbanos. Conceito e Ação será exibido no canal 14 da NET, nesta quinta, às 19h30.

Escola: Um espaço de aprendizagem, afeto e cidadania

O Maior Congresso Educacional do Espírito Santo

2 a 4 de setembro de 2011
Local: SESC de Aracruz - ES
www.maxima.art.br

terça-feira, 14 de junho de 2011

SILÊNCIO.

Faltam palavras ao escritor.
No seu transbordar das ideias, nos afectos inquietos do corpo, na angústia do deslocar.
Como é complexo se comunicar, como é complexo viver, como é complexo viver a multiplicidade... como... tantos “comos” nos invadem o corpo, o pensamento, o movimento que parecem por instantes nos paralisar.
Ah!, como é bom parar!
Permitir-se contemplar.
Contemplar a natura perdida, a cultura invasora, o cheiro dos corpos, o som das bocas, a textura dos afectos, o gosto dos encontros, a imagem do agora.
Contemplar.
Essa ousada atitude que na calma encontra profundidade, gera resistência, propõe reflexão, produzir criação. Meu mundo é aquele que apreendo, ou seja, somos o mundo que contemplamos. Logo, sou um somatório de repetições, expectativas, um conjunto de contemplações...
“Posso ser o que o meu desejo afeta o seu desejo e faz do desejo a potência criativa de ser no mundo, um devir criativo, potente, prepotente, um devir sem limites ou cortes, um devir de possibilidades, sensações, percepções, um deslocar em mim do outro que habita um outro eu dentro de mim.”
Na repetição há produção de singularidade, constrói-se diferença. O silêncio contemplativo do escritor faz parte de seu processo, a contemplação que resiste, o hábito que nasce, as impressões que se marcam...
O processo criativo é parte de um fluxo intenso, produção de sensações, afectos, perceptos. E a escrita, é uma possibilidade dentro dos infinitos caminhos para produção. Mas, o que fazer quando o escritor não consegue alinhar-se com seu fluxo criativo?
Segundo Deleuze, o escritor e o filósofo estão à espreita. Assim, como o animal, sempre a espreita de algo, a tensão é constante, ou melhor, a atenção é constante.
E nessa espreita, tudo é valoroso, tudo ganha sentido, mas não é possível escrever tudo de tudo, não há palavras suficientes para expressar o sentir do escritor. E mesmo o escritor, depara-se com seu vazio, um silêncio de palavras e sentidos, que o angustia por ter que escrever palavras com sentido. Surgindo indagações: o escritor escreve dele? Para ele? Para o leitor? Como é o escrever para o escritor?
“Seria preciso dizer que, no limite, um escritor escreve para os leitores, ou seja, “para uso de”, “dirigido a”. Um escritor escreve “para uso dos leitores”. Mas o escritor também escreve pelos não-leitores, ou seja, “no lugar de” e não “para uso de”. Escreve-se, pois “para uso de” e “no lugar de”.”

Um texto vivido de encontros com pessoas queridas, com comida boa, vinho bom, papo bom e Deleuze na tela da TV falando a letra A do abecedário de Gilles Deleuze, mais em pausa que em fala, me afetou no silêncio da imagem e na força das palavras. Em mais encontros chega, Melville com Bartleby, no livro e na peça, e a inquietação do silêncio continua me afetando, impossível não seria ficar em silêncio, na angústia de experimentar a contemplação da passividade. Silêncio. Minha pronuncia silenciosa da descoberta da escrita, do contato, da relação, do meu devir animal.

Encontros – Tátia Rangel; texto da Revista Tempo número 1.

O abecedário de Gilles Deleuze; letra A – animal.
No uso de afectos, dirigidos a outros, para usos múltiplos, no lugar desterritorializado no esforço de reterritorializar em outro território. A escrita ganha sentidos, territórios, afectos, conceitos, ganha e perde, se repete na diferença, gera potência por sua singularidade. Então,
“Escrevo no lugar dos selvagens, escrevo no lugar dos bichos”. O que isso quer dizer? Por que se diz uma coisa dessas? “Escrevo no lugar dos analfabetos, dos idiotas, dos bichos”. É isso que se faz, literalmente, quando se escreve. Quando se escreve, não se trata de história privada. (...) Escrever não é assunto privado de alguém. É se lançar, realmente, em uma história universal e seja o romance ou a filosofia, e o que isso quer dizer...”
, contemplando à espreita está o escritor em seu silêncio barulhento, no território que é o espaço do ter, preparando-se para sair dele e se aventurar no ser no mundo. Lançando-se em palavras, forçando a linguagem, distinguindo a animalidade, metamorfoseando pela sintaxe.
“Não há literatura que não leve a linguagem a esse limite que separa o homem do animal. Deve-se estar nesse limite. Mesmo quando se faz filosofia. Fica-se no limite que separa o pensamento do não-pensamento. Deve-se estar sempre no limite que o separa da animalidade, mas de modo que não se fique separado dela. Há uma inumanidade própria ao corpo humano, e ao espírito humano, há relações animais com o animal.”
E no silêncio da noite, enquanto o lobo está à espreita da caça, o escritor à espreita da escrita, aqui estou eu, afectada, emocionada, fascinada pela deslumbrante potência em se reterritorializar, em criar, recriar, ousar ser e estar no agora, nesse espaço tempo de duração, gerando impressões sensíveis, percepções. Produzindo pensamentos-reflexão sem o compromisso do “ter que dar certo”, mas experimentando a possibilidade, “de dar certo”.
No compromisso com o animal realizando a possibilidade do pensar, esbarro novamente com Zaratustra de Nietzsche,
“De tudo o que se escreve, aprecio somente o que alguém escreve com seu próprio sangue. Escreve com sangue; e aprenderás que o sangue é espírito.
Não é fácil compreender o sangue alheio; odeio todos os que lêem por desfastio.
Aquele que conhece o leitor nada mais faz pelo leitor. Mais um século de leitores – e até o espírito estará fedendo.
Que toda gente tenha o direito de aprender a ler, estraga, a longo prazo, não somente o escrever, senão também, o pensar”.

E neste momento, peço ajuda a Bartleby para proferir a fórmula:
PREFIRO NÃO.
E, assim, manter-me no compromisso de contemplar, em silêncio.
Tátia Rangel
Junho/2011.

Idem.
Idem.
Texto: Do ler e escrever - Assim falou Zaratustra, de Nietzsche.
Livro: Melville, Herman. Bartleby, o escriturário. (Uma história de Wall Street).
Teatro: peça em cartaz na Casa de Cultura Laura Alvim, Maio/2011. Rio de janeiro.

I Seminário Consciência, Mente & Corpo


A I Seminário Internacional Consciência, Mente e Corpo com realização prevista para 17 a 21 de agosto de 2011 na UFRJ, tem como objetivo divulgar, debater e integrar estudos sobre a mente, a consciência e o corpo do ponto de vista teórico e aplicado a partir das neurociências, psicologia da saúde, psicologia cognitiva, psicologia positiva, filosofia da mente e da consciência e a possibilidade de síntese entre abordagens ocidentais e orientais.
http://conferenciamenteecorpo2011.wordpress.com/

LIVROS EM PDF - Gratuitos

Uma bela biblioteca digital, desenvolvida em software livre, mas que está prestes a ser desativada por falta de acessos. Imaginem um lugar onde você pode gratuitamente:

· Ver as grandes pinturas de Leonardo Da Vinci ;
· escutar músicas em MP3 de alta qualidade;
· Ler obras de Machado de Assis Ou a Divina Comédia;
· ter acesso às melhores historinhas infantis e vídeos da TV ESCOLA
· e muito mais....
Esse lugar existe!
O Ministério da Educação disponibiliza tudo isso,basta acessar o site:
www.dominiopublico.gov.br
http://www.dominiopublico.gov.br/

Só de literatura portuguesa são 732 obras!
VAMOS COLABORAR, acessando o link
http://www.dominiopublico.gov.br/ !!!!!

segunda-feira, 13 de junho de 2011

CURSO: TÉCNICAS LÚDICAS COM A INCLUSÃO APLICADA Á ESCOLA

Objetivo: capacitar os profissionais para o trabalho de inclusão,usando técnicas lúdicas.
Investimento: R$85,00 (incluindo apostila)
Data:02/07 das 9 às 11:30-Sábado ou 06/07-4a. de 14 às 16:30
Local: Rua Conde de Bonfim,211 sl 204-Tijuca
Contato: Crystiani Venuto- psicóloga transpessoal, gestalt-terapeuta infantil, especialista em educação inclusiva

Tel.: 97132870
crysov@yahoo.com.br
Blog: www.alquimiadoser.zip.net

1o.CURSO DE REIKI NO 'ALQUIMYA DO SER' REIKI NÍVEL I- O DESPERTAR

Reiki é uma terapia holística que visa a cura total do ser, ou seja, a cura da vibração na mente, nas emoções e no corpo.
Conteúdo:
O que é o Reiki e sua história; As formas de atuação da energia do Reiki; Os 5 princípios do Reiki; Os chacras;Sintonização com o 1o. símbolo do Reiki e técnicas para utilizá-lo; Técnicas de autoaplicação, de aplicação em outras pessoas como em animais e plantas; Técnicas de limpeza e proteção com o Reiki.
Ministradoras: Juracy Bittencourt e Crystiani Venuto
Data: 23/07- Sábado
Local: R.Conde de Bonfim 211, sala 204-Tijuca
Horário: 9 ás 14 horas (com intervalo para almoço)
Investimento: R$120,00 à vista ou 2x de R$60,00 (uma no ato da inscrição e um cheque pré-datado)
Incluído apostila e certificado.
Contato: Crys- 97132870 e Juracy-93042765/92727155

Arteterapia


É um local reservado para você fazer arte, aprender e relaxar. Nosso objetivo principal é possibilitar uma ampla transformação na vida do indivíduo, fazendo com que ele encontre, com diferentes recursos expressivos, formas mais harmoniosas de se comunicar, relacionar e estar no mundo. Neste lugar oferecemos Curso de Formação em Arteterapia, Oficinas de Arte, Curso de Mosaico, entre outras atividades. São ministrados por pessoas especializadas e com muita experiência na atividade que exercem.

Marise Piloto
Pedagoga, Arteterapeuta, Especialista em Arteterapia, Arte-Educadora, Psicopedagoga Clínica e Institucional, Especialista em Educação Infantil, Especialista em Alfabetização, Supervisora do Ensino Fundamental, Coordenadora da Escolinha de Arte, Professora de Cursos de Graduação e de Cursos de Pós Graduação, Diretora do Espaço Marise Piloto. Membro Fundador do Projeto Social GRUPO MUSAS, Diretora de Comunicação da Associação de Arteterapia do Rio de Janeiro. Ministra cursos, workshops, Palestras, oficinas e vivências de Arteterapia, Psicopedagogia e Educação em diferentes estados do Brasil e no exterior.

CONTATOS: Rua Sabóia Lima, 8/03 - Tijuca - Fones: 2246-0366 / 9412-9912

Recomendo

Crystiani Venuto- psicóloga clínica e escolar
www.alquimyadoser.zip.net

Blog: Milton beleza
Postagem: ENSINO CARICATURAL
Link: http://poetamalucobeleza.blogspot.com/2011/03/ensino-caricatural.html

ASOCIACIÓN FEDERAL DE PSICOMOTRICISTAS
Córdoba, Argentina
E-mail: afpsicomotricistas@yahoo.com.ar - nbezzone@yahoo.com.ar

Asociación Paraguaya de Psicomotricidad
Endereço • Asunción, Paraguay
E-mail • psicomotricidadpy@hotmail.com

Clinicapsicomotriz Psicomotricidad - Formación en Clínica Psicomotriz. Dir Lic ESteban Levin
Informações de contato
E-mail • clinicapsicomotriz@hotmail.com

Sociedade Winnicott
Informações básicas
Sobre Sociedade A Sociedade Winnicott - Sociedade Brasileira de Psicanálise Winnicottiana (SBPW) realiza atividades de ensino, pesquisa e publicação na área de psicanálise winnicottiana, através de suas filiais constituídas como Centros Winnicott e Grupos Winnicott, e a sua Editora DWW Editorial.

Comunidad Motricidad Orofacial Latinoamericana
Comunidade de Motricidade Orofacial Latino-Americana,
http://comunidadmo.blogspot.co
Informações de contato
E-mail newadrenalina@hotmail.com

Incorporar-te Espaço Terapêutico
Site • http://www.incorporarte.psc.br
E-mail • at@incorporarte.psc.br
• incorporarte@incorporarte.psc.br
• contato@incorporarte.psc.br

Associação Nacional de Dislexia - www.andislexia.org.br

Inclusão - blog "Acessibilidade para Todos" –
http://blig.ig.com.br/acessivelparatodos/
http://www.inclusive.org.br/?p=13224&utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=vale-a-pena-acessar-acessibilidade-para-todos

VITRAIS – ABRT –
http://www.ramain-thiers-sociopsicomotricidade.com/vitrais63/editorial.htm

MÓBILE - www.mobileinfantil.com – Vera Mattos

*BRINQUEDOS PARA O NATAL*
http://alinecohenbrinquedos.blogspot.com/
Aline Cohen
Designer Produto

http://chpenhaprojetoseducacionais.blogspot.com
http://construtoresdecidadania.blogspot.com
http://crechetiosebastiaoxavier2010.blogspot.com

Articulando Educadores
http://articulandoeducadores.blogspot.com/2011/03/sobre-os-comentarios-no-blog.html

Autismo
www.adefa.com.br

Revista Profissão Mestre para seção Inclusão.
http://www.profissaomestre.com.br/swf/2010/revista_pm.html

GAAPE - www.gaape.org.br

Revista Educação Pública
http://www.educacaopublica.rj.gov.br

RIOinclui é o novo nome da Obra Social da Cidade do Rio de Janeiro, adotado em junho de 2009, que passa a ter como foco pessoas com deficiências em situação de vulnerabilidade. É uma associação civil, filantrópica, beneficente, sem fins lucrativos e reconhecida de utilidade pública federal, presidida pela primeira dama do município, Cristine Paes, e apoiada pela Prefeitura do Rio.
ENDEREÇO
RUA SÃO CLEMENTE 360 - BOTAFOGO. RIO DE JANEIRO - RJ CEP: 22260-000
TELEFONE
(21) 2976-9164 (21) 2976-9164
(21) 2976-9151(fax)
E-MAIL
rioinclui@rioinclui.org.br

Curso de Neuropsicologia aplicada à aprendizagem

Profª Cristina M. C. Dias
CREFONO 1- 0553-RJ Mestre em Linguistica pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro Fonoaudióloga com especialização na área de Linguagem e Aprendizagem Docente em cursos de graduação e pós-graduação nas áreas de educação e saúde
OBJETIVO
O curso tem por objetivo promover a atualização de profissionais que pretendam aprofundar os seus estudos na área neuropsicológica, para que possam discutir e formular estratégias que potencializem as funções neurocognitivas e facilitem o processo de aprendizagem.
PÚBLICO ALVO
Fonoaudiólogos, Educadores, Psicopedagogos e estudantes de áreas afins.
PROGRAMA
1. Introdução à Neuropsicologia de Luria e Vygotsky;
2. Funções Mentais Superiores e o desenvolvimento da aprendizagem;
3. Transtornos relacionados a aprendizagem;
4. Estratégias que podem potencializar as funções neuropsicológicas da aprendizagem na prática cínica e educacional
DATAS E HORÁRIOS (02 turmas)
11 de junho (sábado) de 08:00 às 17:00 ou 25 de junho de 8:00 às 17:00
INVESTIMENTO
a) Profissionais: à vista: R$ 120,00 à prazo: R$ 140,00 (2 x R$ 70,00)
b) Estudantes de graduação: à vista: R$90,00 à prazo: R$110,00 (2 x R$ 55,00)
LOCAL : TIJUCA – Próximo ao Metrô
INSCRIÇÕES
as inscrições deverão ser realizadas através da confirmação da vaga com envio do depósito para diascmc@ig.com.br e nome completo para confecção de certificado.
O depósito pode ser efetuado em qualquer agência do Banco do Brasil, na Agência 497‐9, Conta Corrente nº 44521-5.
INFORMAÇÕES
(21) 96825481
(21) 22643133
* Confirme sua inscrição por email com antecedência - Vagas limitadas.

domingo, 12 de junho de 2011

V Congresso Brasileiro Ramain Thiers


Essa é para você agendar. Maiores informações virão depois.
AGUARDEM!!!!!!!!!

sábado, 11 de junho de 2011

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO
PÓS GRADUAÇÃO, LATU SENSU, ESPECIALIZAÇÃO E MBA
CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS INTEGRADORAS E INCLUSIVAS:
A Força e a Suavidade da Diversidade
Curso Semipresencial
Categoria: EXTENSÃO Promoção: PUC-SP - Faculdade de Educação
Informações: (11) 3124 9600
Início em: 13 de agosto de 2011 Duração: 48 horas Horário: de 3 a 6 horas aos sábados
APRESENTAÇÃO: Este curso se propõe à construção de estratégias formativas integradoras e inclusivas para serem trabalhadas em diferentes espaços e tempos de interação social. Tais estratégias integradoras constituem-se como processos mediante os quais construiremos novos significados das coisas da vida e do que acontece no mundo ao nosso redor, ao mesmo tempo em que buscaremos melhorar ou desenvolver estruturas e habilidades cognitivo/emocionais tornando-as também mais abertas as diferenças. De tal modo, modificaremos nossas atitudes, valores e competências, projetando tais mudanças em nossa vida cotidiana, nas relações político-sociais e laborais fazendo-nos sentir, pensar a agir com mais respeito e legitimidade a nós mesmos e ao outro.
OBJETIVO GERAL: Criação de estratégias integradoras e inclusivas que busquem a valorização do conviver e aprender com a diversidade.
Objetivos específicos:
• Estimular a cooperação, solidariedade, criatividade, o autoconhecimento, autoria de pensamento, motivação pessoal e interpessoal.
• Desenvolver, cooperação, resiliência, mente próspera, mudança de paradigmas e de padrões cristalizados de pensamento. Bem como, compreender o papel da diversidade para evolução e crescimento do potencial humano e planetário.
DIRIGIDO A: Professores, Psicológicos, Pedagogos, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos, Gestores, Recursos Humanos, Profissionais da saúde etc.
ESTRUTURA E CARGA HORÁRIA: 48 horas, sendo 36 presenciais e 12 online.
COORDENAÇÃO: Profa Dra Elisabeth Almeida
DOCENTE: Profa Drda. Maria Dolores Fortes Alves1 e professores convidados.
OUTRAS INFORMAÇÕES: http://cogeae.pucsp.br/cogeae/curso/2508 OBS. Descontos especiais p/ex-alunos, assim como grupos (empresas, escolas ou outras instituições)
1 Doutoranda e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica PUC/SP-CNPq; Mestre em Psicopedagogia pela UNISA; Pós-Graduada em Distúrbios da Aprendizagem pela UBA (Universidade de Buenos Aires); Especialista em Educação em Valores Humanos; Pedagoga pela UNISA; Pesquisadora GEPI (Grupo de Estudos Pesquisas Interdisciplinares), RIES (Rede Internacional Ecologia dos Saberes), ECOTRANSD (Ecologia dos Saberes e Transdisciplinaridade, com projeto financiado pelo CNPq)e ADESTE (A Adversidade Esconde um Tesouro pela Universidade de Barcelona); Docente colaboradora de Pós-Graduação (PUC. UNASP, UNIFESP e outras); Assessora Educacional; Palestrante Nacional e Internacional. Autora de diversos artigos e livros, entre eles: “DE PROFESSOR A EDUCADOR: Contribuições da Psicopedagogia: ressignificar valores e despertar autoria.” e “O VÔO DA ÁGUIA: uma autobiografia”, “FAVORECENDO A INCLUSÃO PELOS CAMINHOS DO CORAÇÃO: Complexidade, Pensamento eco-sistêmico e Transdisciplinaridade” pela WAK. Site pessoal: www.edupsicotrans.net.

REIKI - Nível II: A TRANSFORMAÇÃO

Conteúdo:

* O campo energético humano e os corpos sutis;

* Revisão do 1o símbolo cósmico;

* Sintonização com os 2o e 3o símbolos cósmicos, seus significados e
funções;

* Tratamento no Nível II;

* Técnicas para curar relacionamentos, hábitos e padrões
emocionais e mentais nocivos e traumas passados;

* Técnica de correspondência;

* Técnicas de tratamento à distância;

* Técnicas para programar eventos futuros;

* Prática.

Organização: Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes

DATAS:
Turma I: 5 e 8 de julho das 9h as 13h
Turma II: 12,19,26 de julho e 02 de agosto das 18:30 as 20:30
Carga horária: 8 H
Investimento: R$ 260,00, incluindo uma apostila completa e certificado de conclusão (ou duas parcelas de R$ 130,00: a primeira no ato da inscrição e a segunda com cheque pré datado para o primeiro dia de aula).

Material solicitado:
um caderno pequeno com capa dura e uma caixa de papelão de porte médio p/ pequeno, como uma caixa de sapatos pequena (pode ser reciclada).

Coordenação: MÔNICA PEDREIRA
Bacharel em comunicação Social;
Mestrado em Reiki nos Sistemas japonês (Usui) Tibetano e Kahuna com o mestre Carlos Humberto Soares Jr.;
Mestrado em Karuna Reiki pelo International Center For Reiki Training;
Treinamento em técnicas de Reiki japonês com William Lee Rand (international Center for Reiki Training);
Formada em Psicologia Biodinâmica e Análise Psico-Orgânica pela EFAPO - École Française d' Analyse Pshyco-Organique e pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Formada em Massagem Biodinâmica pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Realiza seminários de Reiki desde 2001 e atua como terapeuta, associando o Reiki a outras técnicas corporais.

Informações e inscrições:

21 - 34736881
21 - 96747595
http://www.facebook.com/l/56937n_lu6r18t1dLKtbK17raJA/www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Vagas Limitadas

Edição Histórica


As Formações Brasileiras em Psicomotricidade - Edição Histórica - Associação Brasileira de Psicomotricidade - www.livrariasaraiva.com.br

quarta-feira, 8 de junho de 2011

PALESTRA: PSICOMOTRICIDADE E MOVIMENTO

“MOVIMENTO ESPONTÂNEO E SIMBÓLICO” com Álvaro Dantas.

ESPAÇO CULTURAL MAMULENGO
DIA 11/06 – SÁBADO 11:00h

OBJETIVOS:
• DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DO MOVIMENTO ESPONTÂNEO E SIMBÓLICO PARA A EDUCAÇÃO E A PRESERVAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
• EXPLICITAR SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES CORPORAIS NA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA.
• DISCUTIR A IMPORTÂNCIA DO AFETO E DO PRAZER NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
• EXPLICITAR SOBRE COMO A OBSERVAÇÃO PSICOMOTORA RELACIONAL FACILITA E PROMOVE UMA COMUNICAÇÃO AFETIVA.
Evento gratuito – Sábado dia 11 de Junho - 11:00h
Rua Presidente Backer, 176 – Icaraí – Informações: 27051114 / 27052087

Curso

ABRAPO - CICLOS DE DEBATES - Junho de 2011

CICLOS DE DEBATES

Encontro Teórico Vivencial

EU - TU - NÓS:
Uma Breve Articulação
entre o Círculo Psico-Orgânico
de Paul Boyesen e a
Capacidade de Estar Só
de D. W. Winnicott


Daniel Osório

Psicólogo Clínico (CRP 05/36593); Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica e Psicologia Biodinâmica (CEBRAFAPO/EFAPO 2010);

Luis de Moura Aragão
Musicoterapeuta (CBM - CEU 527-1); Educador Musical Pós Graduando (CBM - CEU); Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica e Psicologia Biodinâmica (CEBRAFAPO/EFAPO 2010); Educador Ambiental (PUC/RJ).

Data: 10 de Junho – 6ª feira
Horário: 19:30 h
Local: Rua Maria Eugênia, 215/sl. 201 - Humaitá/RJ
Contribuição: R$ 15,00 (inscrições na hora do evento)

Informações:

COMISSÃO CULTURAL DA ABRAPO

Sylvia Monnerat: 21-25271729

Silvana Sacharny: 21-25374081
Ana Luisa Baptista: 21-30623400

www.cebrafapo.com.brcontatocebrafapo@gmail.com

LIVROS EM PDF - ISSO NINGUÉM DIVULGA

INFORMATIVO CULTURAL
Uma bela biblioteca digital, desenvolvida em software livre, mas que está prestes a ser desativada por falta de acessos. Imaginem um lugar onde você pode gratuitamente:

• Ver as grandes pinturas de Leonardo Da Vinci ;
• escutar músicas em MP3 de alta qualidade;
• Ler obras de Machado de Assis Ou a Divina Comédia;
• ter acesso às melhores historinhas infantis e vídeos da TV ESCOLA
• e muito mais....

Esse lugar existe!
O Ministério da Educação disponibiliza tudo isso,basta acessar o site:

www.dominiopublico.gov.brSó de literatura portuguesa são 732 obras! Estamos em vias de perder tudo isso, pois vão desativar o projeto por desuso, já que o número de acesso é muito pequeno. Vamos tentar reverter esta situação, divulgando e incentivando amigos, parentes, conhecidos e alunos, a utilizarem essa fantástica ferramenta de disseminação da cultura e do gosto pela leitura.Divulgue para o máximo de pessoas!
principalmente aos nossos professores e alunos.

Gostaria de reforçar que o acesso ao site é de muita importância principalmente para os PROFISSIONAIS DE SAÚDE.

Dei uma olhadinha rápida e vi que existe uma INFINIDADE de material do Ministério da Saúde (fartamente ilustrado), cujas fontes podem conter imagens, fluxogramas, tabelas e outras informações para subsidiar a redação de trabalhos, apresentações e palestras.

Recomendo MESMO!

Abraços,

Andreh Wanderley de A. Almeida
Docência do Ensino Superior - IAVM
(21) 9707-3774


Temas:
La Psicomotricidad en la educación.
Psicomotricidad y clínica.
Psicomotricidad y prevención.
Intervenciones interdisciplinarias a lo largo del ciclo vital.
Evaluación Psicomotriz
Programas escolares de Psicomotricidad
Clínica Psicomotriz
Aprendizaje y Psicomotricidad
Psicomotricidad y Discapacidad
Dificultades de Aprendizaje Escolar
Experiencias y proyectos de Psicomotricidad
Psicomotricidad en Adultos y Adultos Mayor
Psicomotricidad en Atención Temprana

Modalidades:
Conferencias
Trabajos libres
Talleres de trabajo corporal Pre-Congreso

Expositor:
Profesor Licenciado Juan Mila, Universidad de la República, Uruguay (PRESIDENTE DE HONOR DEL CONGRESO)
Alexandrine Saint-Cast, ISRP - París, Francia .:. Alicia Valsagna, Instituto Cabred. Córdoba, Argentina .:. Cori Camps, Universidad de Rovira e Virgili, Tarragona, Barcelona, España .:. Dayse Campos de Sousa, Universidad Federal de Ceará, Brasil .:. Gabriela Guzmán, México. Gerard Hermant, ISRP- París, Francia .:. Joaquím Serrabona, Colegio de Psicólogos, Barcelona, España .:. Josefina Sánchez Rodríguez, Universidad de la Laguna, Tenerife, España .:. Lola García, Universidad de Rovira i Virgili, Tarragona, Barcelona, España .:. Lone Frimodt, Presidenta del Forum Europeo de Psicomotricidad, Dinamarca .:. Maite Labarga, Universidad de la Laguna Tenerife, España .:. María Hernández, Univesidad Central de Venezuela .:. Mariela Peceli, Universidad de la República, Uruguay .:. Miguel Llorca, Universidad de la Laguna, Tenerife, España .:. Miguel Sassano, Universidad de Morón, Argentina .:. Montserrat Rizo, Universidad de Vic, Barcelona, España .:. Pablo Bottini, Universidad de Morón, Argentina .:. Rui Martins, Universidad Técnica de Lisboa, Portugal .:. Sabine Fritis Arcaya, Universidad de Psicomotricidad en Lyon, Francia .:. Marcela Hernández, Universidad Mayor, Chile .:. Tatiana Gurovich, delegada en Chile de la OIRP, París, Francia, Chile.

Información General :
LUGARAv Pocuro 2878 - Providencia, Santiago - Chile
(Club Providencia)

FECHASJueves, 10 (talleres pre-congreso), Viernes, 11 al Domingo 13 de noviembre de 2011

VALORES Y FORMAS DE PAGO PARA CHILENOS
(por favor lea el reglamento para las inscripciones)
Profesionales $100.000 pesos chilenos. hasta el 30.09.2011.
Profesionales $120.000 pesos chilenos. a partir del 1 de octubre del 2011.
Estudiantes de Pregrado $60.000 pesos chilenos (cupos limitados). hasta el 30.09.2011.
Estudiantes de Pregrado $80.000 pesos chilenos (cupos limitados) a partir del 1 de octubre del 2011.
Diplomados CICEP $60.000 pesos chilenos.
Se reserva cupo con la ficha de inscripción y el pago del 50%, se respeta el valor de la oferta vigente hasta el 30.09.2011, siempre y cuando se haga el pago del 50% restante antes del 1 de noviembre del 2011, si el pago es posterior a esta fecha se debe cancelar el valor correspondiente a partir del 1 de octubre.
Depósitos o Transferencia Electrónica a la cuenta corriente número 191-00895-08 del Banco de Chile a nombre de Marcela Hernández Lechuga. C.I: 8.647.824-2.
El comprobante de depósito debe ser enviado al mail congreso2011@cicep.cl para confirmar su inscripción, incluyendo el nombre del participante y número telefónico de contacto. Guarde su comprobante para ser mostrado el primer día del congreso.

VALORES Y FORMAS DE PAGO PARA EXTRANJEROS
(por favor lea el reglamento para las inscripciones)
Profesionales Us$180 dólares. hasta el 30.09.2011.
Profesionales Us$ 220 dólares. a partir del 1 de octubre del 2011.
Estudiantes de Pregrado Us$110 dólares (cupos limitados). hasta el 30.09.2011.
Estudiantes de Pregrado Us$150 dólares (cupos limitados) a partir del 1 de octubre del 2011.
Se reserva cupo con la ficha de inscripción y el pago del 50%, se respeta el valor de la oferta vigente hasta el 30.09.2011, siempre y cuando se haga el pago del 50% restante antes del 1 de noviembre del 2011, si el pago es posterior a esta fecha se debe cancelar el valor correspondiente a partir del 1 de octubre.
Transferencia de dólares a través de Western Union a nombre de Marcela Hernández Lechuga CI 8.647.824-2 en Santiago de Chile más gastos de envío.
Notifique su giro al mail congreso2011@cicep.cl para confirmar su inscripción, incluyendo el nombre del participante y correo electrónico.

INFORMACION E INSCRIPCIÓNFormulario Web
Sitio Web www.cicep.cl/congreso2011
e-mail congreso2011@cicep.cl
Tel.: (56 9) 9 533 0262

Si usted NO desea seguir recibiendo información de los cursos o seminarios que CICEP dicta, por favor pinche AQUÍ para acceder a nuestro sitio y dar de baja su dirección de e-mail.

Projeto Doe Palavras

O Hospital Mário Penna em Belo Horizonte, que cuida de doentes de
câncer, lançou um projeto que se chama "DOE PALAVRAS".
Fácil, rápido e todos podem doar um pouquinho.

Você acessa o site http://www.doepalavras.com.br/, escreve uma
mensagem de otimismo, curta (como twitter) e ela aparece no telão para
os pacientes que estão fazendo o tratamento – na sala de
quimioterapia.

Podemos ajudar muitas pessoas em tratamento com as nossas mensagens.
Essa ajuda acontece de muitas formas: apoio, reconforto, reprogramação
mental, otimismo, e muitas outras...

Participem, não apenas hoje mas, todos os dias. Não custa nada e pode
realmente trazer grandes benefícios aos que sofrem com essa doença e
os terríveis efeitos colaterais do tratamento.

Vamos participar?

P.S: Não é uma corrente, mas peço que repassem. Quanto mais pessoas
souberem, mais o projeto será divulgado e pessoas poderão participar.

Contra o fechamento do Instituto Benjamin Constant

Como poucos sabem, o MEC decidiu fechar até o final do ano o Instituto Benjamin Constant, uma Escola de Ensino Regular Especializada na Educação de Cegos, com turmas que vão desde a Estimulação Precoce até o 9º ano (antiga 8ª série) do Ensino Fundamental, e com atendimento especializado realizado com os reabilitandos (videntes - pessoas que enxergam - que ficaram cegos por alguma razão).

O fato saiu no jornal O Globo inclusive, mas não chegou a ser a grande notícia da semana, pois poucos sabem o significado da instituição para o país. Não somente querem fechá-lo, mas também ao INES (para surdos) e ir aos poucos acabando com as escolas especializadas em educação especial, qualquer que seja a necessidade.
Em nosso país o sistema de ensino não consegue suprir as necessidades dos alunos regulares, quem dirá dos especiais. Cansamos de ver escolas com falta de material, falta de professores e que carecem de meios para que se tenha controle dos alunos e lhes ensinem valores morais já esquecidos na sociedade atual, e ainda entra em cena o "bullying" (palavra tão usada ultimamente) que emerge desta impotência moral iniciada no ambiente escolar.

No Instituto, as crianças se sentem parte de um todo, não sofrem preconceitos mas saem de lá prontas para enfrentá-los, prontos para enfrentar nosso mundo de videntes egoístas. Lá elas aprendem a andar sem cair ou bater em objetos, aprendem a comer, têm esportes específicos, desde pequeninos são estimulados. Alguns dos alunos inclusive passam a semana no Instituto, são alunos internos do Benjamin constant. Alguns alunos são Internos porque os pais não têm condições de levar e buscar, seja por dificuldades financeiras ou de trabalho (as aulas são em tempo integral). Com cuidadores para auxiliá-los a semana toda, dormitórios estruturados, refeições bem preparadas pelas "tias da cozinha" e elaboradas por nutricionistas.
Algumas crianças só têm na vida o Instituto. Posso parecer que estou exagerando, mas não é. A maioria das crianças não são somente cegas, algumas têm doenças degenerativas , ou seja, a doença vai piorando a um estado...que...enfim. No IBC é onde elas são aceitas e têm assistência de profissionais capacitados. Só tentar descrever pelo e-mail é complicado, aconselho que tirem um dia e visitem o Instituto. Estar presente e até mesmo fazer trabalho voluntário lá pode mudar o jeito que temos de ver a vida, e com sorte nos tornar pessoas melhores.
Essa luta não é por mim. É uma luta EXTREMAMENTE pelos alunos, pelo próximo!

Geralmente só percebemos diferentes situações fora de nosso círculo social quando nos afeta de alguma maneira. Quem tem alguém especial por perto sabe das dificuldades que enfrentamos, bate de frente com o preconceito, a desigualdade e o descaso que cai sobre eles.

Meu principal objetivo com este e-mail é conscientizar as pessoas, principalmente os cariocas, da importância desse centro de referência para cegos de todo o Brasil. E é um motivo de orgulho para nós termos tal instituição que capacita tão bem seus alunos. Vamos lutar contra esse absurdo de fechar o IBC! Se quiser colaborar, agradecemos muito!
Abaixo assinado: http://www.peticaopublica.com.br/PeticaoVer.aspx?pi=P2011N8365

Vamos repassar essa corrente de luta e amor ao próximo, por isso imploro para que repasse, por favor, para TODOS os seus contatos essa mensagem!
O Instituto Benjamin Constant fica na Av. Pasteur - Urca (Próximo a Botafogo, na calçada do campus Praia Vermelha da UFRJ e Unirio) caso queira conhecer.
e o site: http://www.ibc.gov.br/
Te esperamos lá!

Sophia de Otero
(21) 8288-0337

ENCONTROS DE ESTUDO

No próximo sábado, dia 11, o segundo sábado de Junho, teremos mais um trabalho de nosso programa

PULSAR Equilibração Corporal
com Maria José Santos

Nosso "ENCONTRO DE ESTUDO" de Maio teve por tema

"O Tecido Conjuntivo e suas Relações com as Cadeias Musculares"
e quem participou parece ter aproveitado bastante, a começar por mim. Pessoalmente, curto muito esta atividade de troca de saberes e elaboração conjunta.

Continuaremos no tema "Tecido Conjuntivo", agora com o enfoque

O Tecido Conjuntivo nas suas Múltiplas Relações com a Saúde

quando avançaremos ainda nas questões articulares e encadeamentos musculares, e abordaremos também aspectos bioquímicos e relações com outros sistemas.

O programa é previsto para acontecer cada mês com um novo tema,
Propõe o investimento de R$120,00 para cada ENCONTRO.
Duração de 5 horas, incluíndo intervalo para lanche, das 9h às 14h.
Local: Rua Muniz Barreto 682/303, em Botafogo (perto do metrô)

Se é do seu interesse, comunique-se imediatamente,

- pelo telefone do PULSAR Equilibração Corporal: 21 25271729, falando com Valéria;

Até breve,
Maria José Santos

segunda-feira, 6 de junho de 2011

Cunina: Centro de Estimulación y Desarrollo Infantil. Con Apoyo a la Integración Escolar.
José E. Echeverría 258 - Alto Alberdi . Córdoba

VI SEMINÁRIO INTERNACIONAL

As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade

UERJ - Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Faculdade de Educação
6 a 9 de junho de 2011


In:http://www.seminarioredes.com

PROGRAMAÇÃO PRÉVIA AO V ENAPOL

7 de junho, terça-feira, às 10 horas
Conferência de Éric Laurent
Além da felicidade, a época do “mais!”
Lançamento do livro: Loucuras, sintomas e fantasias na vida cotidiana.
Coordenação: Mirta Zbrun
Local: Academia Brasileira de Letras
(Auditório Raimundo Magalhães Jr)
Av. Presidente Wilson 203, 1º andar, Centro
Metrô Cinelândia ou Carioca
ENTRADA FRANCA

8 de junho, quarta-feira, 19:30 horas
Lançamento do livro de Jacques-Alain Miller pela Editora ZAHAR
Perspectivas dos Escritos e dos Outros Escritos
de Jacques Lacan
Mesa redonda com Judith Miller, Cristina Zahar e Leonardo Gorostiza (coordenação: Angelina Harari)
Livraria da Travessa, Shopping Leblon
Av. Afrânio de Mello Franco
9 de junho, quinta-feira às 13 horas
Conferência de Éric Laurent
O que nos ensinam os autistas
Coordenação: Maria do Rosário do Rêgo Barros e Paula Borsoi
Local: Instituto de Psiquiatria da UFRJ - IPUB
Auditório Leme e Lopes
Av. Venceslau Brás, 71 Fundos
(Apoio IPUB/UFRJ)

Entrada franca com inscrições antecipadas pelo endereço: enapol@ebprio.com.br
10 de junho de 2011, de 15 h às 19 horas
III Conversação dos Institutos do Campo Freudiano do Brasil
Local: Hotel SOFITEL

10 de junho de 2011, das 9h às 13h
V Jornada Internacional do CIEN
Os corpos falam,como responder?
Local: Hotel Sofitel
Pré-inscrições: Enviar mensagem para anamarthamaia@gmail.com
informando: nome, email, celular e nome do Laboratório, caso participe de algum.
9 y 10 de Junio, jueves y viernes
INES - Instituto Nueva Escuela
Ciclo de Formación Permanente
XI Seminario para docentes del INES
South American Copacabana Hotel. Salón Arpoador II
8 a 10 de junho, de 12h às 21h
Exposição “Às vezes, a arte”
Obras de analistas do Campo Freudiano
Curadoria: Mirta Zbrun. Colaboração: Marina Recalde e Alicia Arenas
Coquetel de abertura: 9 de junho às 18h30min, com a presença do Cônsul Geral da Argentina no Rio, Sr. Eduardo Mallea, do Cônsul Geral Adjunto Sr. Alejandro Verdier e da Comissão do Enapol.
Performance: O caminho do vazio.... com Marilda Machado e Valéria Costa Pinto
Local: Galeria Antonio Berni
Consulado Geral da República Argentina
Edifício Argentina
Praia de Botafogo 228, sobreloja.

sexta-feira, 3 de junho de 2011

Atenção, Educação Física!

Está chegando o dia do 6º Congresso Carioca de Educação Física. O evento será realizado no Colégio CERC, no Rio de Janeiro entre os dias 23 e 26 de junho de 2011.
Você pode se inscrever em até 3 cursos dentre os mais de 20 disponíveis, além de participar das atividades gratuitas.
São quase 40 horas de atividades e a oportunidade de conhecer novos profissionais!
Confira nossa política de descontos e aproveite nossas promoções. Interagindo em nossa redes sociais no Twitter, Facebook e Orkut você pode concorrer a prêmios em nossos sorteios.

Confira todas as notícias do evento em nosso blog Congresso Carioca News e faça logo sua inscrição!

Coloque nosso banner no seu Orkut ou envie para seus amigos. Você não pode ficar de fora dessa!

Qual curso você pretende fazer?

Aguardamos você em junho!

Comissão Organizadora
6º Congresso Carioca de Educação Física
(21) 7894-5551 (Nextel)
(31) 9151-5372 (TIM)
(31) 8753-5551 (Oi)

Museu Itinerante de Neurociências (MIN)

Coordenadores: Camila Marra, Gustavo Alves e Talita de Assis
Núcleo de Divulgação Científica e Ensino de Neurociências ‘Ciências e Cognição’
Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho.
Sala G2-032, Bloco G, Centro de Ciências da Saúde.
Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Av. Carlos Chagas Filho, S/N, Cidade Universitária.
Ilha do Fundão, Rio de Janeiro, RJ 21941-902, Brasil.
e-mail: museuitinerante@cienciasecognicao.org
Site: http://www.cienciasecognicao.org/cecnudcen/cecnudcen/Inicial.html

quarta-feira, 1 de junho de 2011

Psicoartes

Segredos do Coração: Reflexões Sobre o Não Dito e Suas Consequênc​ias Relacionai​s

"O coração que vive na gente -
caixinha de chave e cadeado -
foi feito para guardar um tesouro,
com todo amor e cuidado .."
João Novais (Escritor)


O livro SEGREDOS DO CORAÇÃO
surge da necessidade falar da delicadeza
do que está escondido,
abrindo espaço para revelações sem invadir.
É um convite ao pequeno e grande leitor
a perceber as conseqüências do que acontece
quando não é possível
compartilhar temores e conflitos
em relações de afeto e intimidade.
Premiado no XI Congresso Brasileiro de Psico-Oncologia
e IV Encontro Internacional de Cuidados Paliativos
realizado em 2010 no Rio de Janeiro,
este trabalho visa apresentar
uma costura entre vivências em
psico-oncologia pediátrica e arteterapia,
desde a observação da necessidade de se falar
no que não se pode dizer, até o processo
de criação de um livro infanto juvenil.

Parte da construção do texto para crianças
que se articula a criação de ilustrações
a partir da compreensão
do material dos atendimentos arteterapêticos
e conexão da ilustradora com o tema.


Após apresentação, autora e ilustradora
estarão disponíveis para autógrafos.


Organização:
Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes
Apresentadoras:

ANA LUISA BAPTISTA
Psicóloga (05/23146); Arteterapeuta (reg. AARJ 022), Psicoterapeuta Corporal em Análise Psico-Orgânica pelo CEBRAFAPO/EFAPO; Especialista em Psicologia Junguiana; Sócia da SBPO - Sociedade Brasileira de Psico-Oncologia; Autora do livro Segredos do Coração, publicado pela Espheris Edições.

MÁRCIA SZÉLIGA
Artista Plástica EMBAP; Especislista em Desenho Animado na Academia de Belas Artes da Cracóvia/Polônia; Arteterapeuta em final de formação pelo Incorporar-te/Curitiba-PR; Autora e Ilustradoras de Livros Infanto Juvenis; Ilustradora do livro Segredos do Coração, publicado pela Espheris Edições.


DATA: 08/06/2011
Local: Rua Maria Eugênia, 215/sl. 201 - Humaitá
Horário: 20:30 às 22:00 H
Contribuição: R$ 10,00
Inscrições realizadas no local.



INFORMAÇÕES:
21 – 34736881

www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

PSICOMOTRICIDADE COMO ALIADA DA PSICOPEDAGOGIA

A ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA FRENTE À PSICOMOTRICIDADE

Giselle Braga Ramos Vieira
Psicopedagoga Clinica e Institucional pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo, UNASP-EC.
Giselle_braga@yahoo.com.br

Resumo: Este trabalho tem por objetivo apresentar a atuação psicopedagogica frente à psicomotricidade. O tema vem ganhando muito espaço no campo científico tornando viável a atuação em vários campos de trabalho, e vem me chamando atenção e interesse de buscar mais informações enquanto pesquisadora. O movimento tem se tornado um grande aliado da aprendizagem se tornando um facilitador do processo. Através de pesquisas bibliográficas foi possível verificar a viabilidade da intervenção psicopedagógica.

Palavras–chave: corpo, psicomotricidade, movimento.

Abstract: This paper aims to present the front of psychomotor performance psychopedagogy. The issue has gained much space in the scientific field making it feasible to work in various fields of work, and is calling me attention and interest to seek further information as a researcher. The movement has become a close ally of becoming a learning process facilitator. Through literature searches were unable to verify the feasibility of pedagogical intervention.

Key words: body, psicomotricidade, moviment.

Introdução

Este trabalho atende a necessidade do psicopedagogo, dando uma nova perspectiva que colabora assim numa junção da atuação psicopedagogica com a psicomotricidade, mostrando que é possível aplicá-lo dentro da atuação psicopedagógica, contribuindo assim nos atendimentos clínicos que visam melhorar a aprendizagem de nossas crianças. Pois, sabemos que a mesma está inteiramente ligada aos sentimentos e as emoções.
A história da psicomotricidade ao longo dos anos vem mostrando esta grande influencia, apresentando - se auxiliadora em vários campos de atuação que envolva trabalho com crianças.
As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal são manifestações puramente motoras. Diante desta visão, as atividades motoras desempenham na vida da criança um papel importantíssimo, em muitas das suas primeiras iniciativas intelectuais. Enquanto explora o mundo que a rodeia com todos os órgãos dos sentidos, ela percebe também os meios como quais fará grande parte dos seus contatos sociais.

Psicomotricidade

Historicamente, o termo psicomotricidade apareceu no início do século XIX pelo um discurso médico, concluindo através da neurociência nomear zonas do córtex cerebral situadas na zona motora do cérebro, porém a neurociência já não podia explicar através de uma parte lesionada do cérebro. Justamente, as primeiras pesquisas começaram a ocorrer no ano de 1870.
No século XX, a psicomotricidade chegou ao Brasil norteada pela escola francesa, quando surgiu a necessidades das mulheres trabalharem fora deixando seus filhos nas escolas, período esse da Segunda Guerra Mundial.
Em 1909, a figura de Dupré, neuropsiquiatra, é de fundamental importância para o âmbito psicomotor, já que é ele quem afirma a independência da debilidade motora, antecedente do sintoma psicomotor, de um possível correlato neurológico. Neste período o tônus axial começava a ser estudado por André Thomas e Saint-Anné Dargassie.
Segundo o ISPE-GAE (2007, p. 20)


No Brasil, Antonio Branco Lefévre buscou junto às obras de Ajuriaguerra e Ozeretski, influenciado por sua formação em Paris, a organização da primeira escala de avaliação neuromotora para crianças brasileiras. Dra. Helena Antipoff, assistente de Claparéde, em Genebra, no Institut Jean-Jacques Rosseau e auxiliar de Binet e Simon em Paris, da escola experimental "La Maison de Paris", trouxe ao Brasil sua experiência em deficiência mental, baseada na Pedagogia do interesse, derivada do conhecimento do sujeito sobre si mesmo, como via de conquista social... Em 1972, a argentina, Dra. Dalila de Costallat, estagiária do Dr. Ajuriaguerra e da Dra. Soubiran em Paris, é convidada a falar em Brasília às autoridades do Ministério da Educação, sobre seus trabalhos em deficiência mental e inicia contatos e trocas permanentes com a Dra. Antipoff no Brasil.

Portanto, a função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. A psimotricidade tem ganhado autonomia.
Encontramos várias definições para a Psicomotricidade. Cada autor coloca o seu olhar para defini-la. A ISPE-GAE e a SBP definem respectivamente a Psicomotricidade e o emprego de seu termo como “psicomotricidade é uma neurociência que transforma o pensamento em ato motor harmônico. É a sintonia fina que coordena e organiza as ações gerenciadas pelo cérebro e as manifesta em conhecimento e aprendizado.”
Psicomotricidade é a manifestação corporal do invisível de maneira visível.
O estudo da psicomotricidade é recente, ainda no inicio deste século aborda – se o assunto apenas excepcionalmente. Afirmou–se pouco a pouco e evolui em diversos aspectos que atualmente voltam a se agrupar.
Em primeira fase, a pesquisa teórica fixou–se, sobretudo no desenvolvimento motor da criança. Depois, estudo a relação entre o atraso no desenvolvimento motor e o atraso intelectual da criança. Seguiram – se estudos sobre o desenvolvimento da habilidade manual e aptidões motoras em função da idade.
Segundo De Meur (1991) o estudo da psicomotricidade ultrapassa os problemas motores: pesquisa também as ligações com a lateralidade, a estruturação espacial e a orientação temporal por um lado e, por outro, as dificuldades escolares de crianças de inteligência normal. Faz também com que se tome consciência das relações existentes entre o gesto e a afetividade, como no seguinte caso: uma criança segura de si caminha de forma muito diferente de uma criança tímida.
Para a maioria das crianças que passam por dificuldades de escolaridade, a causa do problema não está no nível da classe a que chegaram, mas bem antes no nível das bases.
Os elementos básicos ou “pré-requisitos”, condições mínimas necessárias para uma boa aprendizagem, constituem a estrutura da educação psicomotora.
Uma criança cujo esquema corporal é mal constituído não coordena bem os movimentos. Vemos que é atrasada quando se despe, que as habilidades manuais lhe são difíceis. Na escola a caligrafia é feia e a leitura expressiva, não harmoniosa: o gesto vem após a palavra, a criança não segue o ritmo da leitura ou então para no meio de uma palavra.
Uma criança cuja a lateralidade não está bem definida encontra–se problemas de ordem espacial, não percebe diferença entre seu lado dominante e outro lado, não distingue a diferença entre a esquerda e a direita é incapaz de seguir a direção gráfica(leitura começando pela esquerda). Igualmente não consegue reconhecer a ordem em um quadro.
Diante de problemas de percepção espacial uma criança não é capaz de distinguir um “b” de um “d”, um “p” de um “q”, “21” e “12”, caso não perceba a diferença entre a esquerda e a direita. Se não distingue bem o alto e o baixo, e confunde várias outras letras.
Os problemas quanto à orientação temporal e orientação espacial, como exemplo com a noção “antes e depois”, acarretam principalmente confusão na ordenação dos elementos de uma sílaba. A criança sente dificuldade em reconstruir uma frase cujas palavras estejam misturadas, sendo a analise gramatical um quebra – cabeça para ela. Também uma má organização espacial e temporal dificultará a organização nos cálculos matemáticos.
A área psicomotora pode ser diversificadas tendo sua atuação em várias outras ciências, principalmente na área da reeducação e terapia
Mello (2002, p. 33) nos aponta três áreas básicas de atuação psicomotora:


Nos estudos dos pesquisadores recentes, são apontados três principais campos de atuação ou formas de abordagem da Psicomotricidade:
1. Reeducação Psicomotora; 2. Terapia Psicomotora; e 3. Educação Psicomotora. Embora em certos trabalhos esses três níveis de atuação cheguem a confundir-se, existem características próprias em cada um deles.

Existe um grande número de profissionais que estão se utilizando do recurso psicomotor, pois eles estão percebendo que existe uma relação entre o desenvolvimento psicomotor harmonioso com a vida social e escolar prospera.
Porém tamanha diversidade pode começar dar um conflito entre as várias competências, pois pode estar entrando na área do psicopedagogo e do psicomotricista. Também a uma estreita ligação une as aquisições psicomotoras e as reações afetivas da criança.
A educação psicomotora abrange todas as aprendizagens da criancinha: dirige–se a todas as crianças, individual ou coletivamente. Processa–se por progressões bem específicas e todas as etapas são necessárias.
A educação psicomotora é indispensável nas aprendizagens escolares: é por essa razão que é necessário começar na escola maternal. No entanto, não pode ser desprezada a partir do momento em que a criança entra na primeira serie. Contrariamente, até a terceira serie, ajudando a criança se organizar, lhe propiciar melhores possibilidades de resolver os exercícios de análise, de lógica, de relações entre os números e etc.
É de suma importância salientar que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano, pois desde a vida intra-uterina realizamos movimentos com o nosso corpo, no qual vão se estruturando e exercendo enormes influências no comportamento.
A partir deste conceito e através da nossa prática no contexto escolar, consideramos que a psicomotricidade é um instrumento riquíssimo que nos auxilia a como psicopedagogos a promover preventivos e de intervenção, proporcionando resultados satisfatórios em situações de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem.
Segundo Assunção & Coelho (1997, p.108) a psicomotricidade é a “educação do movimento com atuação sobre o intelecto, numa relação entre pensamento e ação, englobando funções neurofisiológicas e psíquicas”. Além disso, possui uma dupla finalidade “assegurar o desenvolvimento funcional, tendo em conta as possibilidades da criança, e ajudar sua afetividade a se expandir e equilibrar-se, através do intercâmbio com o ambiente humano”.
Os movimentos expressam o que sentimenmos, nossos pensamentos e atitudes que muitas vezes estão arquivadas em nosso inconsciente. Estruturas o corpo com uma atitude positiva de si mesma e dos outros, a fim de preservar a eficiência física e psicológica, desenvolvendo o esquema corporal e apresentando uma variedade de movimentos.
Através da ação sobre o meio físico com o meio social e da interação como ambiente social, processa-se o desenvolvimento e a aprendizagem do ser humano. É um processo complexo, em que a combinação de fatores biológicos, psicológicos e sociais, produz nele transformações qualitativas. Para tanto, desenvolvimento envolve aprendizagem de vários tipos, expandindo e aprofundando a experiência individual.
O professor deve estar sempre atento às etapas do desenvolvimento do aluno, colocando-se na posição de facilitador da aprendizagem e calcando seu trabalho no respeito mútuo, na confiança e no afeto. Ele deverá estabelecer com seus alunos uma relação de ajuda, atento para as atitudes de quem ajuda e para a percepção de quem é ajudado.
Diante disso, percebe-se a importância do trabalho da psicomotricidade no processo de ensino-aprendizagem, pois a mesma está intimamente ligada aos aspectos afetivos com a motricidade, com o simbólico e o cognitivo.
De acordo com Assunção & Coelho (1997, p. 108) a psicomotrocidade integra várias técnicas com as quais se pode trabalhar o corpo (todas as suas partes), relacionando-o com a afetividade, o pensamento e o nível de inteligência. Ela enfoca a unidade da educação dos movimentos, ao mesmo tempo que põe em jogo as funções intelectuais.
As primeiras evidências de um desenvolvimento mental normal são manifestações puramente motoras. Diante desta visão, as atividades motoras desempenham na vida da criança um papel importantíssimo, em muitas das suas primeiras iniciativas intelectuais. Enquanto explora o mundo que a rodeia com todos os órgãos dos sentidos, ela percebe também os meios como quais fará grande parte dos seus contatos sociais.
Portanto, a educação psicomotora na idade escolar deve ser antes de tudo uma experiência ativa, onde a criança se confronta com o meio. A educação proveniente dos pais e do âmbito escolar, não tem a finalidade de ensinar à criança comportamentos motores, mas sim permite exercer uma função de ajustamento individual ou em grupo.
As atividades desenvolvidas no grupo favorecem a integração e a socialização das crianças com o grupo, portanto propicia o desenvolvimento tanto psíquico como motor. Os movimentos, as expressões, os gestos corporais, bem como suas possibilidades de utilização (danças, jogos, esportes...), recebem um destaque especial em nosso desenvolvimento fisiológico e psicológico.
A coordenação motora da criança é estimulada desde cedo, mesmo que involuntáriamente, ou seja, mesmo que os pais não tenham esta consciencia. Através de movimentos com as mãoszinhas para pegar objectos, depois os primeiros passinhos, o rastejar no tapete, tudo isso engloba o desenvolvimento da coordenação motora. Já em fase pré-escolar a coordenação é ‘treinada’ em actividades especificas para a idade, como exercicios motores de desenhos, simbolos, etc. Para compreender melhor o significado da coordenação motora veja abaixo uma explicação mais detalhada:

Coordenação motora: é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações. Classifica-se a coordenação motora em três grupos:
Coordenação motora geral: este tipo de coordenação permite a criança ou adulto dominar o corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes.Ex: Andar, Pular, rastejar, etc.
Coordenação motora geral específica: permite controlar movimentos específicos de uma atividade. Ex: Chutar uma bola (futebol), bandeja (basquete), etc.
Coordenação motora fina: É a capacidade de usar de forma eficiente e precisa os pequenos músculos, produzindo assim movimentos delicados e específicos. Este tipo de coordenação permite dominar o ambiente, propriciando manuseio dos objetos. Ex; Recortar, lançar em um alvo, costurar, escrever, digitar, etc.
Para que haja um trabalho de coordenação é necessário que se tenha um canal de entrada de informações (input) e um canal de saída para execução (output) dos comandos vindos do cérebro.
O canal input é preenchido pelo sistema receptor, ou seja, os sentidos visual, tátil, cinestésico, auditivo, e vestibular. Enquanto que o canal output é composto pelo Sistema locomotor completo (membros superiores, membros inferiores e tronco).
Para uma pessoa manipular os objetos da cultura em que vive precisa ter certas habilidades que são essenciais. Ela precisa saber se movimentar no espaço com desenvoltura, habilidade e equilibrio, e ter o dominio do gesto e do instrumento (coordenação motora fina). Esses movimentos, desde o mais simples ao mais complexo, são determinados pelas contrações musculares e controladas pelo sistema nervoso. Dependem, portanto fa maturação do sistema nervoso.
A coordenação fina diz respeito à habilidade e destreza manual e constitui um aspecto particular da coordenação global. Temos que ter condições de desenvolver formas diversas de pegar os diferentes objetos. Uma coordenação elaborada dos dedos da mão facilita a aquisição de novos conhecimentos.
É através do ato de preensão que uma criança vai descobrindo pouco a pouco os objetos de seu meio ambiente. Brandão analisa a mão como um dos instrumentos mais úteis para a descoberta do mundo, afirmando que ela é um instrumento de ação a serviço da inteligência.

Metodologia

Esta pesquisa está classificada nos critérios de pesquisa bibliográfica para o embasamento teórico.
Partindo da pesquisa realizada, os dados foram analisados a partir de leitura crítica e redação dialógica a partir dos autores apresentados.


Considerações finais

O psicopedagogo atua em quatro áreas especificas que são elas: a cognitiva, psicomotora, pedagógica e afetiva. Desta forma através desta pesquisa podemos perceber que todas acabam se interligando e caindo em um mesmo ponto que é a motricidade da criança.
A parte motora da criança indubitavelmente influência em grande parte da aprendizagem da criança, pois mexe com o seu emocional. Através dos movimentos como forma de sentar, apreensão do lápis e outras coisas mais, podemos detectar algumas dificuldades de aprendizagem, como por exemplo, a lateralidade que se não for trabalhado da maneira correta provavelmente trará a criança dificuldade na escrita.
Através desta pesquisa é possível detectar a importância de um psicopedagogo estar sempre se atualizando no campo da psicomotricidade, que acredito ser o ápice da psicopedagógica. Desta forma, o psicopedagogo precisa sempre estar se atualizando, não pode se descuidar de sua formação para melhor atuar não só frente à psicomotricidade, mas nos mais diversos campos de atuação
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A ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA FRENTE À PSICOMOTRICIDADE publicado 9/12/2010 por Giselle Braga Ramos Vieira em http://www.webartigos.com

Giselle Braga Ramos Vieira

Giselle Braga R. Vieira graduada em pedagogia e pos graduada em psicopedagogia pelo UNASP, Centro Universitário Adventista de São Paulo