quinta-feira, 29 de dezembro de 2011

SER convida

Tragam sementes, grãos…

Comidinhas e bebidas

Dia: 07 de janeiro (sábado) Horário: 14 horas

Local: Clínica Ser - Rua Professor Gabiso 225 – Tijuca

(próximo metrô Afonso Pena)


1o encontro de 2012

quarta-feira, 28 de dezembro de 2011

BRAILLE .... PRECISO DE AJUDA PARA DIVULGAÇÃO!


Queridos amigos, para seu conhecimento e divulgação dentro de suas possibilidades!
Pensando nos que não vêem, segue abaixo um serviço:

Audioteca Sal e Luz

Venho por meio deste divulgar o trabalho maravilhoso que é realizado na Audioteca Sal e Luz e que corre o risco de acabar.
A Audioteca Sal e Luz é uma instituição filantrópica, sem fins lucrativos, que produz e empresta livros falados (audiolivros).

Mas o que é isto?
São livros que alcançam cegos e deficientes visuais (inclusive os com dificuldade de visão pela idade avançada), de forma totalmente gratuita.

Seu acervo conta com mais de 2.700 títulos que vão desde literatura em geral, passando por textos religiosos até textos e provas corrigidas voltadas para concursos públicos em geral. São emprestados sob a forma de fita K7, CD ou MP3.

Nos ajude divulgando!!!

Se você conhece algum cego ou deficiente visual, fale do nosso trabalho, DIVULGUE!!!
Para ter acesso ao nosso acervo, basta se associar na nossa sede, que fica situada à Rua Primeiro de Março, 125 - Centro. RJ. Não precisa ser morador do Rio de Janeiro.

A outra opção foi uma alternativa que se criou, face à dificuldade de locomoção dos deficientes na nossa cidade.
Eles podem solicitar o livro pelo telefone, escolhendo o título pelo site, e enviaremos gratuitamente pelos Correios.

A nossa maior preocupação reside no fato que, apesar do governo estar ajudando imensamente, é preciso apresentar resultados. Precisamos atingir um número significativo de associados, que realmente contemplem o trabalho, senão ele irá se extinguir e os deficientes não poderão desfrutar da magia da leitura.

Só quem tem o prazer na leitura, sabe dizer que é impossível imaginar o mundo sem os livros...

Ajudem-nos. Divulguem!

Atenciosamente,

Christiane Blume - Audioteca Sal e Luz. Rua Primeiro de Março, 125- 7º Andar. Centro - RJ. CEP 20010-000
Fone: (21) 2233-8007
Horário de atendimento: 08:00 às 16:00 horas

http://audioteca.org.br/noticias.htm

A Audioteca não precisa de Dinheiro, mas de DIVULGAÇÃO! Então conto com a ajuda de vocês: repassem! Eles enviam para as pessoas de graça, sem nenhum custo. É um belo trabalho! Quem puder fazer com que a Audioteca chegue à mídia, por favor fique à vontade. É tudo do que eles precisam.

segunda-feira, 26 de dezembro de 2011

Inclusão e Mediação Escolar - Criando alternativas para alunos com deficiência


Dia: 11/02/2012

Horário: 08h às 17h
Local: SUESC - Praça República, 50 - Centro - Rio de Janeiro (Próximo a Central e Campo de Santana)
E-mail: contato@creativeideias.com.br ou creativeideias@bol.com.br
Telefone: (21) 2577 8691 | 3246 2904 | 8832 6047 | 8688 3654


Público alvo:
Pais, Parentes, Mediadores, Estagiários, Psicólogos, Psicopedagogos, Professores, Fonoaudiólogos, Pedagogos, Estudantes e etc.

Inscrição: http://creativeideias.webnode.com.br


As inscrições são limitadas à capacidade máxima do auditório.

Investimento:

ATÉ 10/01**
R$ 40,00 - individual (cartão/boleto)
R$ 20,00 - individual (depósito)
** Após esta data, consulte os valores em nosso site.


Objetivo:
Fornecer suporte, técnicas e estratégias para entender e facilitar o trabalho de inclusão e mediação de alunos com deficiência.



Palestrantes:
"Diagnóstico e Intervenção nos Problemas de Aprendizagem"


Olívia Porto – Professora, Psicóloga, Pegagoga formada pela UFRJ. Especialista em: Psicopedagogia, Administração, Supervisão e Orientação Escolar, Arteterapeuta, Psicomotricista, Psicologia Clínica e Psicologia Hospitalar. Mestre em Ensino de Ciências da Saúde e Meio Ambiente pela UNIPLI. Doutora Livre Docente. Pesquisadora Brasileira em Transtornos Globais do Desenvolvimento: Atualmente suas pesquisas sobre Aspergers, já com grande reconhecimento no Brasil e na Europa. Autora do livro “Orientação Educacional - Teoria, prática e ação” entre outros.


"Práticas Pedagógicas para Inclusão e Diversidade"


Eugênio Cunha – Doutorando e mestre em educação, professor, conferencista, psicopedagogo e jornalista. Leciona na Educação Básica e no Ensino Superior. Pesquisador na área educacional vinculado ao Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas de Educação da Universidade Federal Fluminense - GRUPPE/UFF/CNPq. Trabalha, também, na educação de alunos com dificuldades de aprendizagem e necessidades educacionais especiais. Autor do livro “Autismo e Inclusão” entre outros.

* Certificado com carga-horária de 9h ao término do Evento.

sábado, 17 de dezembro de 2011

sexta-feira, 16 de dezembro de 2011

Conheça Lily e Maddison - Uma história de amor ! ! !


"Maddison leva Lily para andar, sempre tocando-a para que ela saiba para onde ir. É lindo de se ver, Maddison está sempre olhando para ela "

Por NADIA Gilani
em 22 de outubro de 2011

Quando a doença forçou os veterinários a removerem os olhos de Lily, as perspectivas de uma vida plena não pareciam boas.
Porém até então, ninguém tinha imaginado que sua parceira, Maddison, pudesse virar seu cão-guia.
A dupla têm sido inseparável ​​há anos, mas agora se encontram à procura de um novo lar, porque seu dono não consegue mais cuidar delas.
A condição para todos os interessados ​​é que as grandes dinamarquesas vão como um pacote. Elas estão esperando no centro Dogs Trust re-homing em Shrewsbury – USA, desde Julho.


Louise Campbell, a gerente disse:
"Maddison é o cão guia de Lily. Se elas estão soltas, a maior parte do tempo, Maddison vai andar quase a tocá-la para que ela saiba para onde ir. É lindo de se ver, Maddison está sempre olhando para ela. "

Lily, atualmente com seis anos, era apenas um filhote, quando foi abatida por uma lesão causada pelos cílios em seus globos oculares, danificando-os para sempre.
Foi depois desse caso traumático, que Maddison desenvolveu com ela uma relação que a mantém sob a sua guarda.
As mais perfeitas amigas viveram juntas até que seus donos decidiram que não poderiam cuidar mais delas.


Perca Campbell disse: "Com sua falta de visão, outros sentidos de Lily aumentaram por isso, embora nós não as separamos com freqüência, ela pode dizer se Maddison está nas proximidades. Elas se enrolam juntos para ir dormir e são muito cordiais uma com a outra. Nós não analisamos se seus latidos são diferentes, mas se Lily quer ir para frente e Maddison está em seu caminho, o latido terá um tom diferente. Elas são muito próximas e desfrutam a companhia uma da outra".

“Lily faz todas as coisas que cães normais fazem e se você a olhar de longe, não iria perceber que ela tem algo de errado com os seus olhos.Ela acredita que o tamanho das cachorras e a idade delas, bem como o fato de que elas têm que serem doadas em par, pode ter descartado proprietários em potencial e advertiu que qualquer um que quiser ficar os elas, olhem para o seu estilo de vida e pensem na responsabilidade envolvida. Elas não são gigantes, são duas adoráveis ​​garotas grandes que merecem viver o resto de suas vidas juntos e com conforto", disse ela.

Confiança Cães cuida de cerca de 16.000 cães vadios e abandonados a cada ano através de uma rede de 17 centros de amparo a cães.


Pena que estão tão distante, tenho certeza que muitos dos que estou repassando essa historia, seriam candidatos em potencial a adotá-las.
Se vc não se comoveu com essa historia, talvez seja você quem precisa de uma Porção Big Double de Amor !!!!!!

OFICINA DE FÉRIAS NA MARACATU BRASIL

A Colônia de Férias da Maracatu Brasil, inicia dia 11 de janeiro à 3 de fevereiro de 2012. Serão duas vezes por semana, 4ª feira e 6ª feira, com Oficinas de Artes Plásticas e Música. Crianças de 4 a 12 anos poderão participar!


4ª feira – Oficina de Artes Plásticas


6ª feira – Oficina de Processo de Musicalização e Oficina de Construção de Instrumentos.

· Quantidade máxima de alunos: 25 crianças

· Além do professor, dois estagiários acompanham a turma

· Haverá intervalo para o recreio das crianças

· Para a Oficina de Construção de Instrumentos, é necessário levar sucatas em geral (embalagens... iogurte, danone, caixa de sapato, garrafas pet, tampinhas de garrafa pet, copos de requeijão, rolo de papel toalha, etc.)


· O aluno pode optar pelo pagamento mensal: 300 reais ou o valor semanal: 100 reais

· As inscrições serão feitas no local:
Maracatu Brasil
Rua Ipiranga nº49 – Laranjeiras.

· Maiores informações:
André Goffi : 2557- 4754 / 7113-2709
Lélia Campos : 8272-6561


http://www.maracatubrasil.com.br (BREVE INFORMAÇÕES)

cursos@maracatubrasil.com.br

leliacs@yahoo.com.br


Lélia Campos
Contato: (21) 8272.6561

Links:

http://www.maracatubrasil.com.br/_infantil.html

http://cbm-musica.edu.br/oficina-de-musica.html

Audiologia Infantil - Otoneurolo​gia - AASI



Tels.: 2247-6018 / 2287-0696
www.fonotrade.com.br
cefacrio@terra.com.br

quarta-feira, 14 de dezembro de 2011

OFICINA DE FÉRIAS

Dia 4 de janeiro de 2012 – quarta-feira
De 9 – 16 horas

FILOSOFIA
APRENDENDO A PENSAR

Programa:
9h – Café Filosófico
Acordando para a Vida. Vida? Que Vida?
Vídeo

10 h Cultivando palavras com sentimentos

11h Preparando o almoço Filosófico.
Pratos do dia: Sartre, Platão, Aristóteles, Manuel Sérgio, etc

12h 30 min Almoço Filosófico

13h 30 min Descanso...

14 h Atividade em Grupo
Tema: A vida em 2012
“O ano de 2012 não será igual ao que passou...pois eu estou....”

15 h – Sarau Filosófico
Conclusão de idéias
Investimento: R$ 70,00
Local:Centro de Estudos da Criança
Rua Arquias Cordeiro, 614 sobrado 201 – Méier
Tel.21 22696572 – 98314604
E-mail: rosamprista@gmail.com

segunda-feira, 12 de dezembro de 2011

IMPORTANTE

POR FAVOR PRESTE ATENÇÃO

Isto é muito importante e pode salvar a vida de uma pessoa !

Estava em casa e havia acabado de acordar as 05:30 hrs da manhã.

Eu podia garantir que estava bem, pois tinha me alimentado corretamente no dia anterior e dormido bastante.

Levantai normalmente as 06:00hrs, fiz alongamentos, imediatamente um pouco atordoado para tomar banho, para trabalhar e tentando desfrutar daquele belo dia 29-06-2010 – terça feira.

Logo, estranhamente estava tonto, não conseguia mais ter firmeza, equilíbrio físico e vocal, caí. Voltei a deitar e pedi que me furasse os dedos e me levassem com brevidade ao hospital. Havia sofrido um AVC (Acidente Vascular Cerebral) ironicamente ao acordar.

Se eu não soubesse reconhecer um AVC - meu próprio AVC, que ironia - talvez hoje estivesse morto ou paraplégico.

Uma agulha pode salvar a vida de um paciente com principios de derrame..., garantido por um médico chinês e dito por uma professora chinesa.

Eu posso ser uma prova viva.

Guarde uma seringa ou uma agulha para fazer isto - é um método inconvencional para recuperar alguém de um derrame.

Quando um derrame estiver a ocorrer fique calmo.

Independentemente de onde a vitima estiver, não a mova do lugar. Quando o derrame acontece, as veias capilares no cérebro vão-se gradualmente rompendo. Se a pessoa for movida os capilares vão se romper.

Se tiver na sua casa uma seringa, melhor. Se não tiver, pode usar uma agulha de costura ou um alfinete.

1. Esterilize, no fogo ou com álcool ou anti-séptico a agulha ou alfinete e depois dê uma furada em todos os dedos das mãos do paciente.
Não há pontos específicos nos dedos para a acupuntura, mas pode picar 1 milímetro perto da unha.

2. Pique até o sangue começar sair.
Se o sangue não começar a sair, então aperte com os dedos.

3. Quando todos os dedos começarem a sangrar, espere alguns minutos e depois puxe as orelhas do paciente até ficarem vermelhas.

4. Pique cada um dos lóbulos das orelhas até começar a sair uma gota de sangue de cada lóbulo. Depois de alguns minutos a pessoa começará a recuperar os sentidos.

Espere até que recupere o estado normal e leve-o para o hospital.

Se for levado às pressas para o hospital, a viagem turbulenta vai fazer com que os vasos capilares no cérebro se rompam.

'Eu aprendi a tirar gotas de sangue para salvar vidas através de um médico de medicina tradicional chinesa. Ele chama-se Ha Bu Ting. Mais tarde tive experiência prática sobre o assunto e posso dizer que este método é 100% eficaz pois, aconteceu comigo. Meu nome é Marcelo P Barbosa.

Lembre-se também dos "3" Passos. Leia e aprenda!

Actualmente os médicos estabeleceram uma regra para reconhecê-lo mediante três simples perguntas:


1. Peça que a pessoa SORRIA.


2. Peça que a pessoa LEVANTE AMBOS OS BRAÇOS.


3. Peça que a pessoa PRONUNCIE UMA FRASE SIMPLES (Coerente)

(por exemplo . . . Hoje está um dia ensolarado)

Se ele ou ela apresentar dificuldades numa destas três questões, chame imediatamente o SOCORRO e descreva os sintomas.

Reconhecer um AVC

Um neurologista afirma que se o chamarem dentro das primeiras 3 horas, os efeitos de um AVC podem ser revertidos totalmente. Afirma que é crucial diagnosticá-lo e prestar assistência ao paciente nas três horas subsequentes.

Depois de descobrir que um grupo de voluntários que não são médicos podem identificar a debilidade facial, a debilidade motora dos braços e a debilidade na fala, os investigadores apelam ao público em geral para que aprenda estas três perguntas. Uma maior divulgação deste teste pode facilitar um rápido diagnóstico e tratamento do AVC e evitar danos cerebrais.

Um neurologista disse que se cada um de nós reenviar este e-mail a 10 pessoas, pelo menos uma vida, como a minha, pode ser salva.

SEJA AMIGO

E COMPARTILHE ESTE ARTIGO

COM O MÁXIMO DE AMIGOS POSSÍVEL,

poderá salvar vidas. Não é spam

domingo, 11 de dezembro de 2011


O Programa de Pós-Graduação em Fonoaudiologia da UNESP - Campus de Marília tem como objetivo a formação de pesquisadores, de docentes para ensino superior e de recursos humanos especializados, bem como a produção de conhecimento científico de qualidade a ser aplicado na sociedade e divulgado no país e no exterior, bem como o desenvolvimento científico e tecnológico, organizando-se em curso de Mestrado Acadêmico.

NÍVEL
Mestrado Acadêmico

COORDENADORA
Profa. Dra. Célia Maria Giacheti

VICE-COORDENADORA
Dra. Sandra Regina Gimeniz-Paschoal

PÚBLICO ALVO
- Fonoaudiólogos
- Profissionais afins

PERÍODO DE INSCRIÇÃO
01 a 20 de dezembro de 2011

LINHAS DE PESQUISA
Linha 01 - Bases bio-psico-sociais da comunicação humana em Fonoaudiologia
Linha 02 - Prevenção, avaliação e terapia em Fonoaudiologia

INSCRIÇÕES ON-LINE [somente pelo site]
www.marilia.unesp.br/posfono
posfono@marilia.unesp.br

MAIS INFORMAÇÕES [08h00 às 12h00 e das 14h00 às 18h00]

FUNDEPE - Fundação para o Desenvolvimento do Ensino, Pesquisa e Extensão
Av. Vicente Ferreira, 1346 - Cascata
CEP: 17515-000 - Marília/SP
Fone: (14) 3311-9500
www.fundepe.com | www.marilia.unesp.br/posfono

sexta-feira, 9 de dezembro de 2011

A Rosa de Maria para você

Recebi de Solange Thiers e gostaria de compartilhar com vocês.

Desejo que você sinta este cheiro de rosas em todo o seu dia e que Nossa Senhora cubra você de bênçãos.
"Que a paz de Deus e o frescor do Espírito Santo estejam em seus pensamentos e coração."

Trata-se de uma rosa especial. Ela é o símbolo da Virgem Maria.

Verá que um perfume de rosas o acompanhará o dia todo. Esta será a prova de que está sendo abençoado.
"Há uma luz que brilha mais que bilhões de sóis juntos. É a essência da alma. Essa é a luz que mora no coração das pessoas de bem".

ATENÇÃO!!!!!!!!!!!!!!!!

CURSO GRATUITO PARA NÓS PROFESSORES DO ESTADO E MUNICIPIO...

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEL
www.cinted.ufrgs.br

quinta-feira, 8 de dezembro de 2011

Palavras

Qualquer coisa que me agrada me faz buscar e me sinto bem fazendo isso porque sei que se busco sou buscada. Os beijos, os abraços, todos os gestos de gratidão me fazem lembrar das alegrias, do carinho que sinto e que sentem por mim. Dos momentos felizes que passo com todos e comigo mesma, do quanto faço alguém especial e o quanto isso me faz sentir especial.
Aprendi com experiências, boas e ruins, mas preferi as boas e sei que isso me deu o dom para transmitir. Mostrando as possibilidades infinitas que têm e que podem ser criadas através das coisas boas, da confiança que oferecemos, do amor que levamos, da vida que podemos transformar em pura sabedoria para entender que existe a bondade, muito mais do que a maldade.
O ser integral é isso, é levar tudo isso aos nossos ossos para fazer nossa alma cantar, dançar, amar, desejar, querer ser feliz e fazer o outro feliz. O ser integral é aprender, fazer aprender e ter vontade sempre de aprender.
Gostaria de agradecer a tudo, a todos, as coisas, a vida, as aos meus pais, a minha família que me formou e a que eu pude e consegui formar. Agradecer aos que eu pude ler e aprender e àqueles que me lêem e de alguma forma conseguirão aprender para ensinar.
Obrigada a Fonoaudiologia que me transformou num ser sabedor de importâncias para esse ser integral.
Parabéns a toooooooooooddddddddddddddoooooooooooooooossssssssssssssssssss FONOAUDIÓLOGOS e desejo que pensem e façam como eu. Amem, se amem e se façam amar.
Fátima Alves, 9-12-11

Fonoaudiologia, 30 anos! Parabéns!


EDIÇÃO Nº 374 - 8/12/2011

1) Não se inscreveu ou não conseguiu vaga para participar do encontro Fonoaudiologia: 30 anos no auditório do CREA-RJ, no Centro do Rio de Janeiro, promovido pelo CREFONO1 em homenagem aos 30 anos de regulamentação profissional? Acompanhe o evento pelo Twitter e Facebook. A programação vai de 10h às 17h e inclui mesas redondas sobre aspectos da Fonoaudiologia Contemporânea (A Fonoaudiologia na TV, A Voz do Transexual); A Fonoaudiologia nas Políticas Públicas de Saúde; o Papel Social de um Conselho de Fiscalização Profissional, além do tema do encontro. Participe! Veja a programação completa aqui.

2) Dra. Claudia Graça (CRFa 9665-RJ), presidente do CREFONO1, fala às 10h15 de 9 de dezembro à Rádio do Ministério da Saúde (WEB Rádio Saúde, http://www.webradiosaude.com.br/radiosaude.asx) sobre o Dia do Fonoaudiólogo, suas áreas de atuação e seus desafios nos dias de hoje. Já às 13h, é a vez de Dra. Leila Mendes (CRFa 4404-RJ) conceder entrevista à WEB Rádio Saúde sobre Voz e Sotaques nas diversas profissões. Acesse a rádio através do site do Ministério da Saúde ou aqui.

3) Em homenagem ao Dia do Fonoaudiólogo e pela marca de 30 anos de regulamentação profissional, a estação Uruguaiana do Metrô Rio exibe, em dezembro, painel criado pelo artista gráfico Rafael Faro especialmente para a data, a pedido do CREFONO1. Quem passar pela estação poderá ver um painel de parede criado por Rafael, autor do Bebê Sarado (mascote da Campanha Nacional "Saúde, o Seio da Questão"), medindo 2m de altura por 2m de largura. A arte de Rafael Faro permanecerá em exposição até o início de janeiro de 2012.

SER POÉTICO CONVIDA

FOLIAS (metafísicas) da poesia de Geraldo Carneiro

Direção: Fransérgio Araújo
Dramaturgia e interpretação: Sandra Bonadeus

Local: Clínica SER
Data: 09 de dezembro
Horário:20 horas
End: Rua Professor Gabizo n225 – Tijuca –(próximo estação Afonso Pena) -
Tel:2234-5374folias[metafísicas]

III jornada Acadêmica Do Agathon

* Programa *

9h – Abertura
Mesa: Psicomotricidade e a interface entre os saberes
Vania Belli e Gustavo Vasconcellos

10h – Apresentação de trabalho: “Psicomotricidade na Educação Infantil: Oficina de promoção dasaúde psicomotora” – Fabiane Curione

11h – Apresentação de trabalho: “Compartilhando experiências: Oficina de releitura através daescrita e/ou do desenho” – Nathalia Nery de Carvalho

12h – Mesa: Educação e Clínica: perspectivas e intervençõesBarbara Valle; Thereza Beatriz Braia; Saulo Santini de Oliveira; Aline Henriques Martinsen

13h – Almoço

14h –Apresentação de trabalho: “O encontro da clínica psicomotora com a clínica peripatética no universo do Alzheimer” - Élida de Castro Garcia

15h –Apresentação de trabalho: “Oficinas psicomotoras aplicadas na Creche Comunitária MeiMei”- Fabíola Peixoto da Silva e Raiane Doherty Garcia

16h – Mesa: Sociedade Brasileira de Psicomotricidade
Martha Lovisaro e Marcelo Antunes

17h – Mesa: Práticas Clínicas no coletivo
Claudia M. Graça; Etelvina M. França e Pedro Honório Filho

Dia 17 de dezembro de 2011, sábado, às 9h.

Agathon – Espaço de Atendimento e Formação em Saúde

Avenida Presidente Roosevelt, 239 – São Francisco – Niterói

Informações e inscrições por e-mail secretaria@agathonrj.com.br ou
pelos telefones 2715-1320 e 8722-1320.

quarta-feira, 7 de dezembro de 2011

Poemas, cantigas e Parlendas no Teatro do Jockey

Centro de Referência Cultura Infância / Teatro Municipal do Jockey e Costurando Histórias convidam para a roda de histórias

* POEMAS, CANTIGAS E PARLENDAS NO TAPETE
Acompanhando a rua enladrilhada do tapete, todas as crianças grandes e pequenas poderão divertir-se com as cantigas e palavras tão bem já ditas pelos nossos avôs e pelos avôs dos nossos avôs. O Boi da cara preta, a Terezinha de Jesus, Constança, Pai Francisco e tantos outros personagens surgem no tapete convidando todos à cantoria e a momentos de pura poesia. Foram selecionados trechos de poemas elaborados para as crianças por Cecília Meirelles, Manuel Bandeira, Casimiro de Abreu, Henriquieta Lisboa, Mario Quintana, Vinicius de Moraes e outros.

Dia e horário: Domingo, dia 11 de dezembro às 11h
Ingressos:R$ 1,00
Elenco: Daniela Fossaluza, Denise Goneve, Patricia Garcia, Cezar Augusto Pereira e Felipe Chaves.
Roteiro e Direção: Daniela Fossaluza
Classificação Livre

Rua Mário Ribeiro, 410 – ENTRADA DE AUTOMÓVEIS.
Rua Bartolomeu Mitre, 1110 - Gávea - ENTRADA DE PEDESTRES.
Tel: (21) 3114-1286

A Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers

www.ramain-thiers-sociopsicomotricidade.com

SOBRE O MÉTODO

A Sociopsicomotricidade Ramain-Thiers é uma técnica terapêutica grupal que utiliza a psicomotricidade como instrumento para a mobilização psíquica e afetiva do sujeito e do grupo em terapia, promovendo o desencadeamento e a emergência de conteúdos psíquicos inconscientes, cuja leitura e compreensão é feita pelo socioterapeuta à luz da psicanálise.

A dinâmica terapêutica grupal Ramain-Thiers estrutura-se a partir da compreensão do ser humano como um todo complexo, composto pelo psiquismo, pela ação e pelas relações sociais que estabelece.

Objetivos:

• Formar grupoterapeutas através da

Psicomotricidade.

• Instrumentalizar o profissional ao exercício

da Metodologia com crianças, adolescentes e

adultos.

• Habilitar o profissional ao exercício da

Sociopsicomotricidade nas áreas clínica, social,

institucional, empresarial.

COMO SE PROCESSA A FORMAÇÃO

Existem dois momentos:

VIVENCIAL – no qual as pessoas estarão em grupo vivenciando terapeuticamente a metodologia.

Este processo ocorre a cada 6 (seis) meses em dias consecutivos totalizando 30 horas. Serão 5 (cinco) encontros até o final da formação.

O primeiro encontro vivencial ocorrerá nos dias 28, 29, 30, 31 de JULHO/2012, em período integral (8:00 as 18:00).

PROFISSIONAIS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO E SAÚDE

A QUEM SE DESTINA:

– Técnico-teórico: posteriormente a este primeiro encontro serão realizados encontros pedagógicos. Nestes ocorrerá o processo de aprendizagem da metodologia, bem como, da fundamentação teórica pertinente (Leitura Vertical, Leitura Horizontal, Leitura Transversal, Desenvolvimento Biopsicossocial, etc).

Dentro deste processo ocorrerá o estágio supervisionado obrigatório.

Os encontros serão mensais, em fins de semana( sábado e domingo), e o pagamento será à parte da formação pessoal.

Duração da formação: aproximadamente 2 anos – vivencial, reuniões pedagógicas e estágio supervisionado.

Obs. O curso só ocorrerá na data prevista com um mínimo de 10 inscrições. Caso não ocorra adia-se a data.

Certificado por CESIR – NÚCLEO RAMAIN-THIERS - Rio de Janeiro

Apoio Associação Brasileira Ramain-Thiers

O pagamento referente a este primeiro encontro é:

Inscrição: no dia da entrevista R$136,00

Obs. Marcar a entrevista por tel. 41-3338-0447 ou por email.

vivigatz@brturbo.com.br e mgracac1@gmail.com

Inscrição até

Tx Entrevista

Pagamentos

Número e valor

1° vencimento

Último vencimento

30 nov 2011

R$ 136,00

9 x R$ 136,00

30.11.2011

30.07.2012

30 dez 2011

R$ 136,00

8 x R$ 153,00

30.12.2011

30.07.2012

30 jan 2012

R$ 136,00

7 x R$ 175,00

30.01.2012

30.07.2012

29 fev 2012

R$ 136,00

6 x R$ 204,00

29.02.2012

30.07.2012

30 mar 2012

R$ 136,00

5 x R$ 245,00

30.03.2012

30.07.2012

30 abr 2012

R$ 136,00

4 x R$ 306,00

30.04.2012

30.07.2012

30 mai 2012

R$ 136,00

3 x R$ 408,00

30.05.2012

30.07.2012

Até o curso

R$ 136,00

2 x R$ 612,00

Na inscrição

30.07.2012

Responsável Técnica:

Solange Thiers – Rio de Janeiro

Terapeuta do Grupo :

Psic. Elisabete Cerqueira

CRP 05/16601
Psicóloga Clínica
Pedagoga
Psicanalista
Sociopsicomotricista Ramain-Thiers.
Psicopedagogia Institucional

Coordenação em Curitiba:

Psic. Maria da Graça Veiga Conceição

CRP - 08/0145
mgracac1@gmail.com
Especialista em Psicologia Clínica e Psicomotricidade
Sociopsimotricista Ramain-Thiers
Mestre em Psicologia Clínica
Psicanalista

Psic. Vivian Lucia Schmidlin Gatz

CRP – 08/1689
vivigatz@brturbo.com.br
Especialista em Psicologia Clínica e Psicomotricidade
Sociopsicomotricista Ramain-Thiers
Especialista em Neuropsicologia e Psicopedagogia

CURSO DE FERIAS- ARTES VISUAIS/ ARTETERAPIA

Atelie Artes Tupi

Descrição ATELIE ARTES TUPI
Cursos de Férias- 2012
I. Prática artística- pintura, colagem, monotipias, escrita criativa, caderno de artista.
Bibliografia: ESCRITOS DE ARTISTAS- Glória Ferreira e Cecilia Cotrim (org.)
DIÁRIOSDE PAUL KLEE
...
II. Arteterapia e processo criativo- aquarela e o inconsciente
Utilização da aquarela e seus recursos da transparência, veladura, fluidez e técnicas mistas na aquarela como desbloqueio dos nós internos.
Bibliografia: HERMENÊUTICA DO SUJEITO- Foucault
Dois grupos, um em SP V. Madalena e outro na Granja Viana. 3a ou 5a das 14h as16h de 11 de janeiro a 11 de fevereiro

Bazar Nosso Sonho

Não perca nosso tradicional bazar de final de ano, com aqueles precinhos que você já conhece!
Quando? dia 11/12 das 9h as 17h
Onde? Sede Associação Nosso Sonho, R. Minerva 265 - Perdizes.
Segue convite, esperamos você.
Divulgue para sua lista....ajude a transformar o Nosso Sonho em realidade!

sábado, 3 de dezembro de 2011

Não percam a o último dia da I Jornada sobre Autismo na UERJ auditório 33
Palestrantes de alto nível, confira:
“Síndrome de Asperger – Neurociência dos comportamentos e características educacionais” – palestrante: Waldir Toledo
“O cérebro e o Autismo” – palestrante: Drª Priscila Martins
“O Ensino Estruturado através da abordagem Teacch” – palestrante Mônica Vertz
OBS: Como estamos de férias liguem para 3287-1387/8491-8317
e-mail: eventos@corautista.orgInscrição:
R$ 20,00
www.corautista.org
A Dra Priscila Martins, neuropediatra, fechou uma parceria com o CORA e vai atender crianças e adolescentes e todo o valor da consulta será destinado ao projeto do CORA. O valor da consulta é R$ 100,00 e você deve agendar diretamente pela Instituição: Tel: (21) 3287-1387/8491-8074
Além disso, estamos agendando avaliação de Pep-r também com a Adriane Michely, Pedagoga/Psicopedagoga a R$ 150,00 para reverter para o projeto. A quem interessar ligar para o emsmo número de cima.

A Dra Priscila vai ser uma das palestrantes da I jornada sobre autismo que acontecerá no dia 10/12 no auditório da UERJ.

www.corautista.org


Queridos (as)

No ano passado nossa contribuição foi muito importante para a sustentação da Escolinha.

Arrecadamos R$ 5.200,00 com o brechó e a feijoada vegetariana, além de muitas doações (mais de R$ 20.000,00) pelo imposto de renda (http://institutocaminhodomeio.org.br/contribua, ainda dá tempo).

A Escolinha expande a cada ano.

No próximo ano a previsão/necessidade é de mais duas salas de aula, que deverão estar construidas, e prontas no início do ano, para que os mais velhos avancem, sem a necessidade de terem de trocar de escola.

Nossa idéia é fazermos um Encontro de Final de Ano com um brechó, na Trilharte (bem próximo da sala do CEBB-Rio), onde cada um leva uma delícia salgada ou doce, líquida ou sólida.

Assim fazemos um grande lanche, confraternizamos e ajudamos a Escolinha !!!

Toda a arrecadação será destinada para a expansão da Escolinha, que apresenta um eixo de lucidez às crianças.

Vamos recolher livros, CDs, DVDS, roupas, bolsas, calçados, etc, na sala do CEBB-Rio, na R. Capistrano de Abreu, 28/1003 (portaria da garagem em nome de Luis Felipe) e nos endereços que forem oferecidos pelos praticantes.

O que acham? Final do ano com brechó no dia 11/12, domingo, a partir da 16h na sala da Trilharte, R. Almirante Tamandaré, Flamengo.

Que possamos arrecadar muito para a Escolinha!!!

Carinho
Luis Felipe

quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

CLÍNICA POPULAR - (Colégio Santo Inácio - Botafogo- RJ)


- A clínica noticiada é obra dos ex-alunos do colégio Santo Inácio, dos jesuítas. De formação católica e humanística, esses profissionais dedicam (cada um) um tempo na semana para saírem de seus consultórios particulares e atenderem aos mais carentes. O valor cobrado nos exames destina-se às despesas com aluguel, empregados e materiais. Até o aparelho de ressonância foi comprado pelos médicos em rateio.

E EXAMES MAIS BARATOS PARA QUEM NÃO TEM PLANO DE SAÚDE -
- Foi criada uma clínica de exames de diagnósticos por imagem, para atender a população de baixa renda. A Kodak, GE, e empresas da área de saúde patrocinaram este lindo projeto! É a realização de um sonho do radiologista Romeu Cortes Domingues, diretor médico de duas clínicas de radiologia, que buscou parceiros para a iniciativa.
Para se ter uma idéia, os exames, que custam, na rede privada, cerca de R$ 850,00, são oferecidos por R$ 120,00 .

Repassem para todos que necessitam de ressonância magnética, ultra-som e mamografia e não podem pagar.
Rua São Clemente, 216 - Botafogo RJ - Imagem Solidária Tel: (21) 2535-6000 Confiram o site deles: www.imagemsolidaria.com.br

DIVULGUEM ! ISSO É MUITO IMPORTANTE! A VIDA DE ALGUÉM PODE ESTAR DEPENDENDO DISTO !

quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Repassando.......

Dicas ótimas para serem aplicadas em sua casa...
Papel alumínio: 10 jeitos de usar

O papel mais popular que existe na cozinha tem mais utilizade do que apenas ir ao forno. Nós, do Arteblog vamos ensinar outras 10 utilizações para esse material.

Afiar tesoura e faca – O papel alumínio pode ajudar você a recuperar aquela tesoura ‘cega’ que há tempos está jogada de lado. Pegue um pedaço de papel, amasse e use a tesoura para cortar o papel. Repita o processo até 10 vezes, sua tesoura ou faca irá cortar tudo.

Adeus goteira – Apareceu uma goteira e não tem como arrumar no momento? Cubra o furo com papel alumínio. Como ele é impermeável e moldável, irá segurar se a chuva chegar.

Sem cheiro forte na geladeira – Ninguém gosta de abrir a geladeira e sentir aquele cheiro forte da cebola que não foi usada, não é? Então cubra a cebola com filme plástico e depois com uma folha de papel alumínio. Além do cheiro não sair, a cebola manterá sua umidade como se tivesse sido cortada no ato que for usar.

Economize ferro – Quer economizar ferro de passar, energia e suas mãos? Cubra a mesa de passar roupa com papel alumínio deixando a parte brilhante para cima. Por cima do papel coloque um lençol ou tecido de algodão. O alumínio irá refletir o calor e só de passar um lado da roupa o outro já ficará liso também.

Sem veda-rosca – o parafuso ou a porca não estão bem encaixados? Enrole papel alumínio. Ele fará a pressão necessária para que fique tudo bem preso.

Achamos a resposta – Se você, como muitas pessoas, sempre se pergunta qual o lado do papel alumínio que se deve deixar em contatocom os alimentos que vão ao forno, não se preocupe mais! Nós achamos a resposta! O lado correto é o lado mais brilhante por ser também a parte mais lisa. Assim a carne não irá grudar e tudo ficará bem assado.Na maior limpeza –

Pouca gente usa mas o papel alumínio realmente serve como um ótimo protetor de sujeira no forno e no fogão. Forre o forno e fogão com ele sempre que for assar, fritar ou fazer algo que possa suja-lo.

Fruta fora da geladeira durando muito – O papel alumínio conserva a umidade natural das frutas, então se não quer mantê-las dentro da geladeira você pode envolve-las em papel alumínio que sua duração será tanto quanto se elas estivessem na refrigeração.

Limpa sujeira difícil – Grudou no fundo da panela ou na assadeira e não sai? Amasse um pedaço de papel alumínio e esfregue. A sujeira irá se soltar com facilidade.Cone multiuso –

Precisa de um funil ou mesmo de um saco para confeitar? Faça com o papel alumínio. Ele é moldável e impermeável, assim ganha qualquer formato e não suja suas mãos.

Boletim Eletrônico Nº94 - De 23/11/2011.

Assunto: Calendário de Inscrições Para os Cursos/Oficinas da UnATI.Uerj Para o Ano de 2012.

Olá Amigos(as)
A Coordenadora da Secretaria da UnATI.Uerj – Graciete Rosa pede para informar que estarão abertas de 01 á 15/12/2011 as Inscrições para os Cursos/Oficinas que serão oferecidos pela UnATI.Uerj para o ano de 2012.

Seguem, em anexo, arquivos com o Calendário de Matrícula com os dias, horários e locais de inscrição, e a Programação Geral dos Cursos/Oficinas que serão oferecidos em 2012. Vejam em detalhes como realizar a inscrição:

UnATI.Uerj Abrirá Dia 01/12 o Calendário de Inscrições Para os Cursos/Oficinas de 2012.
Quem pretende concorrer à uma vaga para os Cursos/Oficinas oferecidas pela UnATI.Uerj para o Ano de 2012 deve ficar atento, pois as inscrições estarão abertas a partir de 01 de Dezembro de 2011. E como nos anos anteriores a matrícula será oferecida em duas modalidades: uma por sorteio e outra por ordem de chegada, e estarão seguindo um calendário preestabelecido.

De 01 à 07/12/2011 as inscrições serão por Sorteio para os Cursos/Oficinas como Informática, Yoga e Línguas Estrangeira. Já para o grupo de Cursos/Oficinas de Fotografia, Violão, Estética, Produção e Apresentação para Tv serão por Ordem de Chegada no período de 08 à 15/12/2011.
"Nos dias das inscrições por sorteio, as senhas serão entregues das 9 às 10h. Após, teremos o sorteio que esta previsto para as 10he15min. Desta forma é muito importante que os interessados cheguem cedo, pois as senhas serão limitadas e intransferíveis. Declara a Graciete – Coordenadora da Secretaria da UnATI.Uerj.

Cada candidato só poderá se inscrever no máximo em 03 Cursos/Oficinas, e só poderão participar pessoas com no mínimo 60 anos de idade. Basta trazer a original e cópia da Carteira de Identidade, de um comprovante de residência e um telefone de contato pessoal.

Para conhecer a grade com o Calendário de Inscrição com os respectivos dias, horários e locais das inscrições, os candidatos deverão comparecer à UnATI.Uerj antes do dia 01/12/2011, para adquirir a Programação Geral dos Cursos/Oficinas.2012 , ou baixá-lo pelo nosso site www.unati.uerj.br. Mais informações pelos telefone 2334.0053/ 2334.0131/ 2334.0168/ 2334.0604.

Marcos Teodoro
Assessor de Comunicação Social da UnATI.Uerj



Marcos Teodoro
Assessor de Comunicação Social Matr.26922-5
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Universidade Aberta da Terceira Idade
Tel. 2334.0053/ 2334.0131/ 2334.0168/ 2334.0604/ 9136.9217

NOVA TURMA

REIKI - Nível I: O DESPERTAR

Reiki é uma técnica de cura natural, tão simples quanto potente, que ajuda a restaurar nosso estado original de equilíbrio e de saúde de uma forma integral, ou seja, atua simultaneamente nos nossos corpos físico, emocional, mental e espiritual. Ao reconectar nossa energia vital individual à energia cósmica universal, o Reiki ajuda tanto nos tratamentos dos males físicos quanto nos estresses emocionais, como no nosso desenvolvimento espiritual.
O conhecimento do Reiki está dividido em três etapas (ou Níveis), cada uma delas correspondendo a um seminário de oito horas, onde, além da transmissão da técnica, é realizada uma sintonização (ou iniciação) para a abertura energética e a habilitação de sua prática.

Reiki nível 1 – O DESPERTAR:
Conteúdo:

O que é Reiki; sua história;
Os corpos sutis, os chakras e as formas de atuação do Reiki;
Os cinco Princípios do imperador Meiji;
Sintonização com o primeiro símbolo do Reiki e técnicas para utilizá-lo;
Técnicas de autoaplicação do Reiki;
Técnicas de aplicação do Reiki em outra pessoa, animais e plantas:
Técnicas de limpeza e de proteção com o Reiki.

Essa primeira sintonização provoca uma grande limpeza
nos canais energéticos, ampliando a consciência
e expandindo o campo vibracional.

Organização: Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes
DATAS: 16 e 23 de janeiro de 2012
Horário: 9:00 h às 13:00h
Carga horária: 8 H
Investimento: R$ 180,00 - incluindo uma apostila completa e um certificado de conclusão (ou duas parcelas de R$ 100,00: a primeira no ato da inscrição e a segunda com cheque pré datado para o primeiro dia de aula).

Coordenação: MÔNICA PEDREIRA
Bacharel em comunicação Social;
Mestrado em Reiki nos Sistemas japonês (Usui) Tibetano e Kahuna com o mestre Carlos Humberto Soares Jr.;
Mestrado em Karuna Reiki pelo International Center For Reiki Training;
Treinamento em técnicas de Reiki japonês com William Lee Rand (international Center for Reiki Training);
Formada em Psicologia Biodinâmica e Análise Psico-Orgânica pela EFAPO - École Française d' Analyse Pshyco-Organique e pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Formada em Massagem Biodinâmica pelo CEBRAFAPO - Centro Brasileiro de Formaçaõ em Análise Psico Orgânica;
Realiza seminários de Reiki desde 2001 e atua como terapeuta, associando o Reiki a outras técnicas corporais.

Informações e inscrições:
21 - 34736881
21 - 96747595

www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Inscrições Abertas
Vagas Limitadas

CURSO DE FÉRIAS - 2012

TÉCNICAS EXPRESSIVAS NO TRABALHO COM CRIANÇAS
(Iniciação)

• A criança e a Arte
• A Arte no processo terapêutico
• Desenvolvimento da criança pelo desenho
• Utilização e técnicas de materiais de artes plásticas adequados a diferentes faixas
etárias
• O uso de Músicas no processo terapêutico infantil
• A Expressão Corporal da criança
• Práticas de jogo lúdicos corporais no processo arteterapêutico
• A Literatura Infantil na Arteterapia
• Os contos de fadas e o desenvolvimento do sujeito
• Desenvolvimento da criança pelo jogo dramático
• Prática de Psicodrama com crianças
• A Vivência Arteterapêutica com Crianças

Organização:
Incorporar-te: Espaço Terapêutico Corpo Artes
TURMA DO RIO DE JANEIRO:
Local: Copacabana
Data:s 10,17, 24 e 31 de Janeiro de 2012
Horário: 9:00 às 13:00 h
Carga Horária: 16 h
Investimento: 1 parcela de R$ 180,00 ou 2 parcelas de R$ 100,00 (a primeira paga no ato da inscrição e a segunda com cheque pré para o 1º dia de aula).

Coordenação: Priscilla Kessedjian
Terapeuta Corporal formada em Comunicação das Artes do Corpo pela PUC/SP e Licenciada em Dança pela Faculdade Angel Vianna/RJ;
Arteterapeuta formada pelo Incorporar-te/RJ: AARJ, reg: 459;
Pisocterapeuta Corporal em Psicologia Biodinâmica e Análise Psico-Orgânica formada pelo CEBRAFAPO/EFAPO;
Professora Convidada dos cursos de Formação de Terapeutas em Arteterapia do Incorporar-te;
Experiências na preparação corporal de atores, no trabalho com arteterapia em psico-oncologia pediátrica e em Arte Educação;
Membro da Equipe Técnica do Incorporar-te atuando na área de Saúde Mental e nos Atendimentos à Comunidade.
Informações e Inscrições:
21 - 34736881/96747595
at@incorporarte.psc.br

TURMA DE CURITIBA:
Local: Centro do Ser - Bigorilho
Data:s 17 e 18 de Janeiro de 2012
Horário: 09:00 às 18:00 h
Carga Horária: 16 h
Investimento: 1 parcela de R$ 180,00 ou 2 parcelas de R$ 100,00(a primeira paga no ato da inscrição e a segunda com cheque pré para o 1º dia de aula).

Coordenação: Rozemar Cândido
Pedagoga com formação em Orientação Educacional pela Universidade do Vale do Itajaí;
Especialista em Educação Fundamentada na Arte pela Universidade Tuiuti do Paraná;
Arteterapeuta formada pelo Incorporar-te/Florianópolis –SC: Reg. AARJ 518;
Membro do grupo THT- Terapia Holística Tradicional; Contadora de Histórias orientada pelo escritor e contador de história Celso Sisto e pela atriz e contadora Margarida Baird;
Co-Coordenadora do Projeto Arteterapêutico de Atendimentos Acessíveis do Incorporar-te em Curitiba.
Informações e Inscrições:
41 - 33083786/98045876
at@incorporarte.psc.br

Outras Informações sobre o Incorporar-te:
www.incorporarte.psc.br
Orkut: www.orkut.com.br/Main#Community.aspx?cm m=9257238
FB: http://pt-br.facebook.com/people/Incorporar-te-Espaco-Terapeutico/100001642369688

Inscrições Abertas
Vagas Limitadas

BEM CANTAR É BEM ESTAR: OFICINA DE CANTO

Cantar envolve muito mais do que voz, afinação e ritmo.

Envolve corpo físico como um todo:
garganta, diafragma, pulmões, músculos, cabeça.

Bem como o corpo emocional:
as tensões, as repressões, a autoexpressão,
os sentimentos que ali se fazem presentes.

O objetivo da oficina Bem Cantar é Bem Estar,
é proporcionar encontro consigo
através da prática do canto.
Como eu canto? Como me expresso através da voz?

Será realizado um workshop contemplando as temáticas:
meu corpo e meus sentimentos, respiração, voz
e o canto propriamente dito.

Com isso visa possibilitar maior consciência corporal
e vocal, promover criatividade e expressão,
bem como auto estima.

MÓDULO I
DATAS: 17 e 24 de Janeiro de 2012
Local: Copacabana/RJ
Horário: 18:30 às 21:30
CH: 6 H

Facilitadora: Mariane Oselame
Musicoterapeuta. Facilitadora de Formação Humana.
Possui formação em Piano pela Escola de Artes de Chapecó e Canto/Interpretação pelo Conservatório de MPB de Curitiba.
Amante da diversão, das gargalhadas e da brincadeira. Também possui formação internacional em Antropolgia Cultural e Sociologia da Criatividade pela University of Texas at Austin. Atualmente está finalizando especialização em Saúde Comunitária, pelo Departamento de Psicologia do Desenvolvimento na UFRGS.
Cursa mestrado no Programa de Pós-Graduação em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social-UFRJ

Informações e Inscrições:

21-34736881/21-96747595

www.incorporarte.psc.br
at@incorporarte.psc.br

Inscrições Abertas

Vagas Limitadas

terça-feira, 29 de novembro de 2011



Olá,

A revista Educação Pública foi atualizada em 29/11/2011 e tem
novidades para você!

Cinema
A onda retrô que atinge as artes se dá por uma espécie de vácuo em que vivemos e do qual queremos sair, na opinião de Janaína Garcia.
Sala de aula
Michel Tavares e Rogério Bastos consideram que o professor pode ajudar a melhorar as relações interpessoais e até evitar o bullying com as atividades de Educação Física.
Língua Portuguesa
Na opinião de Silvio Profirio da Silva, a capacidade de leitura e interpretação é, cada vez mais, um diferencial competitivo – especialmente em exames como o Enem.
Políticas públicas
A mídia vem tentando reduzir os episódios ocorridos na USP a um simples embate entre jovens e a PM, mas é muito mais do que isso.
Tecnologia
Para quem tem alergia à poeira, os sebos virtuais são referência para encontrar livros raros ou esgotados; para quem ama tecnologia, os leitores eletrônicos são também uma opção.
Ciências
Feiras de ciências são um evento significativo para divulgação científica nas escolas; para Adriana Bernardes, ajudam também a motivar o aprendizado dos estudantes.
Discutindo
É possível resgatar para a aprendizagem as vivências dos alunos de EJA? De que maneira? Comente, opine!
Poucas e Boas
Magistério não atrai os jovens; professores devem se motivar com os alunos; a diferença do aluno contestador para o indisciplinado; como são formados os professores na América Latina.
Eventos
Concursos, exposições, lançamentos, cursos, seminários...

http://www.educacaopublica.rj.gov.br
Explore e participe!
Prezados colegas,

Peço a divulgação para o curso de extensão ministrado pela Professora Silvina Gandini, Rosário, Argentina.

O curso acontecerá no período entre 05 e 09 de dezembro, das 14h às 17h.

Local: Instituto Villa-Lobos/UNIRIO.

Endereço: Av. Pasteur, 436, Fundos, Urca.

Objetivo do Curso: Apresentar a metodologia de trabalho em Artes Integradas por meio de técnicas de composição de trabalhos audiovisuais.

Curso voltado para estudantes e profissionais nas áreas de Música, Teatro, Letras, Filosofia.

Inscrição Gratuita. Certificado ao final do curso.

Inscrição com Alexandre (das 13h às 17h) ou Ana Paula (das 14h às 18h) na sala dos Departamentos do Instituto Villa-Lobos, entre 28/11 e 02/12.

Anexos, material de divulgação e carta de apresentação do trabalho da Professora Gandini redigida pela Professora Susana Espinoza, Diretora do Curso de Licenciatura em Artes Integradas da Universidad Nacional de Lanus, Argentina.

Conto com a participação de todos!

Afetuosamente,

Mônica Duarte
Departamento de Educação Musical
Programa de Pós-Graduação em Música
UNIRIO

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

quinta-feira, 24 de novembro de 2011


PROGRAMAÇÃO DO I ENCONTRO NACIONAL DE TERAPIA EXPRESSIVA16 de dezembro de 2011 de 8h as 18h . Hospital Univ. Antônio Pedro, Niterói - RJ.

Manhã - Anfiteatro Aloysio de Paula (2º andar do Hospital Antônio Pedro - UFF)

8 h – Recepção, inscrições e café compartilhado
· Abertura da Teia - atividade de pintura coletiva em tela

9 h – Apresentação do Programa TECI-HUAP
· “A Terapia Expressiva no HUAP.” Denise Vianna - idealizadora e responsável pelas ações do Programa.
· “Um ano em um dia de Terapia Expressiva no HUAP” - documentário de Eunice Vasques (com a colaboração da equipe TECI-HUAP e pacientes do NAO)
· “Em que a TE pode modificar minha prática?” - Vanessa Stelet, aluna de medicina, bolsista de extensão.
· “Resultados parciais dos Projetos TECI-HUAP”- Anna Alice Mendes – coordenadora e pesquisadora do Programa.

10 h – Mesa Redonda: “A Arte do Cuidado – liames entre Arte e Terapia”
· Coordenação: Lenita Lorena Claro – pesquisadora do TECI-HUAP
· “Ars curandi - Infusão de Vida no NAO” (Núcleo de Atenção Oncológica do HUAP) - Maria Helena Ferreira, enfermeira do NAO e aluna do TECI-HUAP. · “A arte na loucura” - Gladys Schinchariol - Museu de Imagens do Inconsciente - Instituto Municipal Nise da Silveira.
· “A loucura na Arte” - Antonio Machado – artista plástico.· “Arte, o que não é?” - Luiz Guilherme Vergara – Depto de Arte – IACS-UFF, ex-curador do MAC.

· Abertura da Exposição: O que pintou no HUAP - fotos e obras dos alunos do curso de extensão e dos pacientes do NAO (Núcleo de Atenção Oncológica do HUAP) . Exibição de documentários durante todo o dia.

Tarde – Prédio Anexo, segundo e terceiro andares

14 h – Oficinas: terapeutas voluntárias, estudantes de medicina bolsistas do Programa e alunos do curso Cuidar de si com Arte oferecerão 5 oficinas, cada uma acolhendo 40 participantes do Encontro.

· Oficina 1- O coração costurado com fios de ouro. Metáfora do primeiro transplante cardíaco conhecido. Mito irlandês. Adorno de um coração.
· Oficina 2 - Fátima, a fiandeira. Conto grego. Mandalas: tentativas de integrar partes aparentemente desconexas
· Oficina 3 - Branca de Neve. Conto de Fada europeu. Encarando o espelho da verdade madrasta (Oficina só para mulheres).
· Oficina 4 - A lâmpada de Aladim. Conto maravilhoso oriental. Descobrindo o baú do tesouro interior.
· Oficina 5 - O mito de Pigmalião. Mito romano. Transformação tridimensional do amor ideal em amor real.

17 h – Lanche de confraternização

18 h – Encerramento - Danças Circulares: “O HUAP vai dançar” - no saguão de entrada do HUAP.
Informações e inscrições através do e-mail: terapiaexpressiva@hotmail.com
Abaixo, a ficha de inscrição para as oficinas. Preencha seus dados, escolhendo apenas uma oficina, e nos remeta de volta a ficha. Confirmaremos sua inscrição por email. Caso não receba nossa resposta, volte a entrar em contato.
nome:telefones:e-mail:função (caso seja da UFF): aluno( ) ex-aluno( ) professor( ) funcionário( ) convidado( )Curso ou Área Profissional: Setor de trabalho:Como soube do evento?
Oficina Escolhida (assinale apenas uma)
Oficina 1: O coração costurado com fios de ouro. Aprendendo a amar ( )Oficina 2: Fátima, a fiandeira. Mandalas: integrando partes desconexas ( )Oficina 3 (oficina para mulheres): Branca de Neve. Integrando a sombra ( )Oficina 4: A lâmpada de Aladim. Acessando o tesouro interior ( )Oficina 5: O mito de Pigmalião. Do amor ideal ao amor real ( )

Fonoaudiologia 30 anos: inscrição de acadêmicos

A Comissão Organizadora do evento “Fonoaudiologia 30 Anos” informa que até sexta-feira (25/11), só fonoaudiólogos poderão se inscrever para participar do encontro, que ocupará o auditório do CREA RJ (Rua Buenos Aires, nº 40, 5º andar, Centro, Rio de Janeiro) no dia 9 de dezembro. Mas a partir de sábado, dia 26, também estudantes de Fonoaudiologia poderão fazer sua inscrição. Portanto, reserve seu lugar. O evento trará palestras, reflexões sobre a trajetória da profissão e suas áreas de atuação e análises de caminhos futuros, além de momentos de descontração e comemoração pela data, de 10h às 17h. Saiba mais.

quarta-feira, 23 de novembro de 2011



Psicomotricidade: pensamento e ação
Fátima Alves

Fonoaudióloga, psicomotricista, professora de graduação e pós-graduação


O Pensador de Auguste Rodin

Segundo Descartes (1596-1650), "a essência do homem é pensar". Por isso dizia: "Sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida, que afirma, que ignora muitas, que ama, que odeia, que quer e não quer, que também imagina e que sente".

O movimento leva o corpo ao pensamento. A psicomotricidade tem por objetivo levar a criança a pensar antes de agir. O corpo e o movimento caminham juntos para fazer a criança pensar e reagir com intenção, descobrir o sabor da busca do saber. O movimento permite modelar o mundo numa aprendizagem palpável, buscando metas, planos e desejos, e assim passa a ser construtivo e construto do conhecimento.

Pela sistematização do estudo do movimento, procura-se a compreensão do homem e a vinculação entre a ciência (seu corpo teórico e coerência e a prática profissional) e a técnica (sua operacionalidade e eficiência). Desponta da necessidade de conhecer o ser humano através da sua motricidade a partir dos vínculos de dependência da cultura e da política, estabelecendo cientificamente relações de significação e organização entre o real e o possível (Lagrange, 1977, p.197).
O corpo é a essência, essência da ação. Interpretação de cada movimento e referência do prazer e satisfação. Isso é Psicomotricidade. Psicomotricidade que deve ser mencionada, estudada, reconhecida e abrilhantada nas resenhas do conhecimento da Educação. Psicomotricidade como organização do desenvolvimento das capacidades física, intelectual, psíquica e social. A sala de aula pode e deve ser um caminho para a interpretação da Psicomotricidade como ação pedagógica, valorizando todas as possibilidades apreendidas através do corpo por cada criança.

A Psicomotricidade dentro da sala de aula favorece o desenvolvimento da criança pelo pensamento, movimento e emoção. Integra essa criança, que abrange todas as aprendizagens necessárias para a progressão de cada etapa de seu desenvolvimento. Podemos promover atividades que façam com que a criança tenha consciência dos movimentos que seu corpo realiza de maneira expressiva e integrada com a emoção.

Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização (ABP, 2011).
A grande intenção da Psicomotricidade quando realizada em sala de aula deve ser fazer com que a criança perceba suas possibilidades através de cada ação realizada. Entender a qualidade dessa ação e fazer seu corpo integrar-se num tempo e num espaço, dando a ele função para se habilitar em diferentes modelos, critérios e realizações. É valorizar cada área fundamental para o desenvolvimento das capacidades motoras dessa criança, como a coordenação motora, o tônus, a postura, equilíbrio, a respiração, o esquema corporal, a lateralidade, o relaxamento, a orientação e estruturação espaço-temporal, o ritmo e as percepções. Isso facilita a expressão, a comunicação, trabalhando o limite, a agressividade, a afetividade e desenvolvendo a corporeidade.

Realizações de uma coordenação instintiva e ligada a uma união harmoniosa de movimentos e que facilita a integridade e a maturação do sistema nervoso, o que faz a criança descobrir o mundo que a rodeia. Dessa forma, permite a conservação voluntária de cada atitude e contribui para a elaboração e a conscientização do esquema corporal, tornando, assim, a execução dos movimentos mais controlada e precisa, sem esquecer a harmonia de cada gesto.

É de extrema importância capacitar-se nas habilidades apreendidas; ressalte-se que cada área deve ser desenvolvida para apreensão dessas habilidades. O tônus é uma delas; ele é essencial para aquisição de movimentos mais coordenados. Tendo dificuldade na tonicidade, com certeza a criança terá problemas na imagem sensorial de cada ação em movimento.

No diálogo corporal que o indivíduo estabelece com o mundo, o tônus integra toda a história dialética das informações exteriores e inter-relaciona-as para dar origem à fenomenologia do comportamento humano (Fonseca, 1998, p. 233).
A postura é de fundamental importância para todo um diálogo corporal com perfeita harmonização de movimentos. Ela consiste numa relação estável entre a criança e seu meio, resultando numa perfeita harmonia e estabilidade, fazendo a criança permanecer dentro de seu espaço e utilizando o tempo necessário. A postura deve transmitir confiança; deve ter posicionamento adequado. Ela, quando adequada, é fundamental para formar uma figura harmônica. Dessa forma, torna-se importante para a execução de movimentos, para o equilíbrio e controle corporal.

O equilíbrio oferece estruturação do corpo e dá mais capacidade de concentração. É mais abstrato e facilita a aprendizagem e os mecanismos neuropsicomotores.

A respiração tem que se fazer presente nas ações e faz compreender cada movimento, seja ele interno ou externo. Sua presença é fundamental para a construção do esquema corporal, que é importante para o processo educativo, para a percepção do mundo em que a criança vive e para a linguagem que ela estabelece com seu próprio corpo. A criança tem que perceber seu corpo por meio dos sentidos. O corpo precisa sentir para perceber e saber como fazer. Essa criança tem que entender a relação que esse corpo tem com o ambiente e com os objetos para estabelecer as diferenças e formar sua própria imagem corporal, que é um componente psíquico.

Esquema corporal é o reconhecimento imediato do nosso corpo em função da inter-relação das suas partes com o espaço e com os objetos que o rodeiam, tanto no estado de repouso como de movimento (Le Boulch, 1984).
É partindo do seu próprio corpo que a criança estabelece as noções de distância, de profundidade, de espaço e percebe a imagem de si em relação aos objetos, ao outro, percepção que favorece a noção dos dois lados de seu corpo, passando a dominar um deles e dando preferência para utilizá-lo, para tornar-se destro ou canhoto. Isso é lateralidade. É fundamental que não haja interferência nesse processo de reconhecimento e dominância lateral. A ciriança é que tem que descobrir e estabelecer essa dominância. O que podemos perceber é que a criança discrimina, distingue, compreende e domina sua lateralidade. A lateralidade pode ser homogênea, cruzada, ambidestra e contrariada.

Os transtornos psicomotores – como a lateralidade e a estruturação do esquema corporal – são, de certa forma, responsáveis pela síndrome da dislexia (Romero, 1988, p. 9).


O relaxamento proporciona o conhecimento corporal mais eficaz e ajuda na descontração, procurando regularizar os ritmos do corpo. Pode ser utilizado em sala de aula, favorecendo a aprendizagem, já que, realizando o relaxamento, permite a eficácia da percepção e do controle corporal. Um bom relaxamento não faz dormir, e sim conscientizar-se de cada parte do corpo em ação em harmonia.

Com a tomada de consciência do outro e dos objetos, a criança passa ter mais organização. Ela se organiza perante o que a cerca e as coisas entre si. Prepara e alcança a abstração, oferecendo recursos para sua aprendizagem. Organizando e estruturando-se, passa a determinar as noções de: “em cima”, “embaixo”, “alto”, “baixo”, “direita”, “esquerda”, “à frente”, “atrás” e utiliza: antes, depois, agora, manhã, tarde, noite, ontem, hoje, amanhã, rápido, lento, forte, fraco, alto, baixo, envolvendo ritmo.

O ritmo é a maneira como reagimos. É a realização dos nossos gestos no dia a dia. Cada um de nós tem o seu ritmo. Cada criança é uma criança. Cada uma delas responderá em seu ritmo próprio. Isso quer dizer que não devemos impor à criança um ritmo que não lhe pertença. Essa imposição leva a criança a não explorar outras formas para ter consciência corporal como também estabelecer o conhecimento de si própria. Cada ritmo possui padronização e velocidade.

Uma das funções fundamentais para o desenvolvimento de uma criança é a percepção, que tem como objetivo a capacidade de reconhecer e compreender estímulos, e são executados mediante as cinco percepções: tátil, visual, auditiva, olfativa e gustativa. Ligada à atenção, à consciência e à memória, possibilita a discriminação, mediando o que sente e o que pensa.
As percepções favorecem a discriminação, o reconhecimento das diferenças. Com isso, a criança integra satisfação, prazer em suas atitudes, em suas ações envolvendo o pensamento, a linguagem, os movimentos e as emoções. As percepções possibilitam que a criança desenvolva sua posição no espaço, suas relações espaciais, sua coordenação visomotora, a constância de percepção e a figura-fundo.



Princípios da Percepção - Fonte: Wikipédia

A psicomotricidade favorece a expressão, e essa expressão deve fazer com que a criança demonstre seus sentimentos e suas dificuldades, internalizando os conceitos abstratos, desenvolvendo sua imaginação e autenticidade, aumentando assim seu processo criativo e sua capacidade de comunicar-se, capacidades que são essenciais ao processo educativo e à consciência corporal para estabelecer relações com o outro e com os objetos. Deve existir satisfação nesse processo, até mesmo para entender melhor os significados transmitidos.
É importante que o educador saiba que seus alunos se comunicam muito através de seus corpos. Por isso a importância de um diálogo entre professor e aluno.
Como educadores, sejamos capazes de ver, ouvir, perceber, sentir e falar. A afetividade tem que caminhar junto a todos os processos que têm como objetivo a interação do aluno com a escola, do aluno com o professor. A afetividade é fator essencial, muito necessário, e leva à estimulação, devendo permanecer na vida de cada um. Dessa forma, entendemos que a afetividade dá possibilidades, que devem remeter às relações significantes com o corpo, com as sensações e com o que se pode produzir e realizar. A afetividade dá ênfase à comunicação entre tudo e todos e faz o jogo corporal ser espontâneo.
A função relacional da Psicomotricidade estuda, interpreta e trabalha a agressividade, que muitas vezes é demonstrada por conflitos, reações que se tornam obstáculos para a criança não se afirmar e ter desejos. Muitas vezes essa agressividade faz parte do componente afetivo da criança.

A partir de um autoconceito e de uma regulação emocional inadequados durante os primeiros anos da pré-escola, pode-se tornar um sério problema social à medida que o tempo passa (Berger, 2003, p. 202).
Devemos ser sabedores de que ninguém agride por agredir simplesmente. Muitas vezes a agressividade é uma forma de comunicação, é um meio de dar e receber. A agressividade em excesso deve ser sinalizada e limitada. A identidade é afirmada e assumida muitas vezes pela agressividade. Podemos trabalhá-la com jogos e objetos simbólicos.

O limite é o equilíbrio entre o permitir e o proibir e ele se refere às noções espaciais, temporais através do movimento intencional e prazeroso.

Grünspum (1980) sugere alguns princípios disciplinares para orientar e adequar sem exageros o educador e o educando:

•Lembrar que o controle é necessário e importante até certo ponto e em algumas fases da vida (até que a criança comece a perceber que pode se controlar), flexibilizando conforme as situações;
•Desenvolver na criança organização, respeito e trabalho em grupo, com responsabilidade;
•Se houver necessidade de repreensão, fazê-la verbalmente e com diálogo entre as partes, apenas demonstrando insatisfação com o comportamento emitido, sem gritos, crises nervosas e associação a possíveis insatisfações anteriores;
•Manter boa autopercepção na relação com o educando, procurando perceber também sua parte nas atitudes e determinados comportamentos manifestados pelo educando.
A grande intenção da Psicomotricidade é fazer a criança vivenciar seu corpo na relação com o outro e com o mundo. Isso é corporeidade, que dá qualidade de vida por meio de movimentos e pela estruturação da imagem do corpo. Ela vai se construindo pelas experiências sensório-motoras, constituídas pelas emoções. Uma maneira de trabalhar a corporeidade é com atividades de comunicação não verbal e do jogo simbólico. Dessa forma, a corporeidade é desenvolvida, estabelecida e não é esquecida.

Merleau-Ponty (1990) define a corporeidade como “a dimensão da situação do homem como ser no mundo”. Para Santin (1992), a corporeidade humana deve ir mais além; precisa considerar a sensibilidade afetiva, as emoções, os sentimentos, os impulsos sensíveis e o senso estético, que precisam ser desenvolvidos, cultivados, orientados, estimulados e fortalecidos.

O corpo se expressa, dialoga e se comunica com outros corpos. A relação desses corpos se manifesta pelas funções que revelam sentimentos de desejo e frustração.

Referências
BERGER, K. S. O Desenvolvimento da Pessoa: da infância à adolescência. Rio de Janeiro: LTC, 2003.

FONSECA, Vítor da. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998.

GRÜNSPUN, H. Diagnóstico dos distúrbios psicossomáticos da criança. In: GRÜNSPUN, H. Distúrbios psicossomáticos da criança. São Paulo: Atheneu, 1980.

LAGRANGE, G. Manual de psicomotricidade. Lisboa: (s.e.), 1977.

LE BOULCH, J. Educação psicomotora: a psicocinética na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1984.

MERLEAU-PONTY, M. Merleau-Ponty na Sorbonne: resumo de cursos. Campinas: Papirus, 1990.

MERLEAU-PONTY, M. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

MERLEAU-PONTY, M. O visível e o invisível. São Paulo: Perspectiva, 2000.

MERLEAU-PONTY, M. O homem e a comunicação: a prosa do mundo. São Paulo: Cosac Naify, 2002.

ROMERO, Eliane. Lateralidade e rendimento escolar. Sprint, v. 6, 1988.

SANTIN, Silvino. Perspectivas na visão da corporeidade. In: MOREIRA, Wagner W. Educação Física e esportes: perspectivas para o século XXI. Campinas: Papirus, 1992.



Publicado em 22 de novembro de 2011

Novidades da revista Educação Pública


Ambiente de produção e intercâmbio
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Crônica
Uma paixão não correspondida, uma música de Roberto e Erasmo e um mapa de sonhos transformaram a vida daquele trabalhador.
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Se o homem não é o dono do saber, como afirmou Pitágoras, Fábio Souza Lima propõe que sejamos ao menos amigos do saber - que sejamos filósofos.
Pedagogia
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Comportamento
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